※ 本文是否可提供臺大同學轉作其他非營利用途？（須保留原作者 ID）
（是／否／其他條件）：是
哪一學年度修課： 110-2
ψ 授課教師 (若為多人合授請寫開課教師，以方便收錄)
鄭楷立
λ 開課系所與授課對象 (是否為必修或通識課 / 內容是否與某些背景相關)
限教育學程公民科。
Ps.但地理科、歷史科也可以修
δ 課程大概內容
第1週 課程介紹
第2週 第一部分 社會科學的四個象限
系統與功能 (整體論與解釋)
(Hollis, ch.5 ;貝爾特, ch.1 ;《見樹又見林》，ch.3 )
第3週 第一部分 社會科學的四個象限
賽局理論 (個體論與解釋)
(Hollis, ch.6 ;貝爾特, ch.3 )
第4週 第一部分 社會科學的四個象限
社會行動者 (整體論與理解)
(Hollis, ch.7 ;貝爾特, ch.7 ;《見樹又見林》，ch.2)
第5週 第一部分 社會科學的四個象限
自我與角色 (個體論與理解)
(Hollis, ch.8 ;貝爾特, ch.6 ;《見樹又見林》，ch.5)
第6週 第二部分 基本學術能力
高中公民科老師分享(課堂報告題目選定和預設研究方向)
(新北市立光復高中呂仲恆老師和新北市立淡水高級商工職業學校
鄭煒儒老師)
第7週 第二部分 基本學術能力
界定問題和文獻回顧技巧
(戶田山和久, ch.2~3 ; Alford, ch.2 ; 許可依等, 序言和導讀)
第8週 清明節放假一次
第9週 第二部分 基本學術能力
學術寫作
(戶田山和久, ch.4, 5, 7)
第10週 第二部分 基本學術能力
研究方法與研究倫理
(美國休士頓大學政治學博士廖育嶒)
第11週 第三部分 規範性反思技巧
效益主義及其批判
(Sandel，2011: ch.2；金里卡，2003：ch.2)
第12週 第三部分 規範性反思技巧
規範性概念介紹
第13週 第三部分 規範性反思技巧
如何權衡利弊：以血汗工廠為例
第14週 第四部分 課堂報告及檢討
課堂報告
第15週 第四部分 課堂報告及檢討
課堂報告
第16週 第四部分 課堂報告及檢討
課堂報告
第17週 視選課人數決定是否延長報告時間
第18週 視選課人數決定是否延長報告時間
Ω 私心推薦指數(以五分計) ★★★★★
★★★★★
不喜歡課堂發言想滑水的人：★★★★★
η 上課用書(影印講義或是指定教科書)
無
μ 上課方式(投影片、團體討論、老師教學風格)
老師上課滿有系統，會用投影片講一些社會學理論，理論間的架構很清楚
，且會固定問同學有無問題。老師期待同學問問題，很樂於跟同學討論。
σ 評分方式(給分甜嗎？是紮實分？)
課堂參與 20%
課堂報告 40%
期末報告 40%
ρ 考題型式、作業方式
口頭報告及紙本報告，可以選小組或個人，自行選定議題（只要有在公民科
範疇內皆可），以自己熟悉的研究方法（質性、量化）討論，並提出明確立場。
ω 其它(是否注重出席率？如果為外系選修，需先有什麼基礎較好嗎？老師個性？
加簽習慣？嚴禁遲到等…)
基本上都會給加簽
老師不會特別抓出席、遲到，應該只有一點印象分
要先有自己習慣的研究方法，再來修這門課會比較好
Ψ 總結
老師很樂意與同學們討論，積極發問會得到很多收穫，不過，若上課在划水
沒在參與的話，老師也不會特別要求參與度。但老師有說以後開的課程會希望同學上
課時可以積極討論。
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