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科技．人文聯合講座／五十分鐘後的人生，不一樣
2021-02-22 05:19 聯合報 / 張俊哲
其實，這篇文章的主旨我早已在上學期初的教室向同學們宣達。
面對新學期，我仍會不厭其煩地勸說。
原因很簡單，只因為我不想在教室浪費彼此的生命。
想像在上課鐘響後，我會重複以下的話：
各位同學好！歡迎選修這門課，很高興看到大家。
我希望同學們立志五十分鐘後的人生，變得不一樣。
如果你心不甘、情不願地來上課，或準備大睡一場，大可不必，我不點名！
待會兒你可安靜的離開，不用不好意思。
這五十分鐘你去好好運動，或去約會，都比瞎待在教室強得多。
再次強調，我不點名！如果你決定留在教室，就好好上。
我敢這樣要求大家，只因我有好好地備課！
我並非剛出道就會在課堂做以上的宣示，實在是上了將近二十年後，
累積所有的情緒，有感而發。不知道在多少個早上的九點十分，或是
下午的一點二十分，因看到為數不少的座位依舊空蕩而嘆息；
或因接下來的半小時要接受同學們姍姍來遲的轟炸，甚至還要
被坐下後的繼續睡，或是相互聊起天所惹怒。在第二個五十分鐘的一開始，
還經常要用「請起床上課」來喚醒不少同學。
上述的這些行徑，不啻幾乎澆熄了教學熱情。
還好準時、專注、主動學習同學的眼神雖然無聲，但卻是最有力的加油，
使我勉強可以撐到下課。但我必須說：我受夠了！在一個風和日麗的早晨，
面對教室外的美麗校園，以及教室內的昏睡青年，靈光一閃，我於是鼓勵
同學不要害怕，若不想上，或沒有精神上，大可到校園散步或赴操場運動，
絕對遠勝在教室趴睡百倍。在另一個鬆餅香陣陣飄進教室的傍晚，我也作
類似的勸說，甚至鼓勵同學走出教室去約會，和要追求的對象討論課業
或生涯，這樣的舉措也都強過在教室發呆、聊天，或繼續睡。
如果你保持專注清醒，然而卻聽不懂，千萬別自責，大部分的責任不在你，
而在老師。不過，也請不要用遲到或左右交談來抗議，這只會使你所待的
教室氣氛變得更差。建議註記聽不懂的地方，下課問同學是否有類似的反應，
或請教老師、助教如何弄懂，才是正道。同學當然有不出席的自由，不過
我還是鼓勵同學提起精神去上。老師就算教得不好，至少你知道授課重點，
有利考試準備。讀大學時我曾在某一學期做了大膽的試驗：決定只上要點名的
實驗課和體育課，其他的課都自力更生！原本天真地想要訓練「自主學習」
的能力，結果只換來充分體會「事倍功半」的真諦。我已幫大家實驗一整學期，
請不用重蹈覆轍。
若同學們所處的環境有強制點名的規定，建議在學期初即調整好心情，
欣然走進教室。老師上得好，就心領神會一番；老師上得不合己意，
也標下教過痕跡，至少在考試的準備不吃悶虧。總之，只要你下定決心：
五十分鐘後的人生，一定要變得不一樣！這堂課就不虛此行。
相信累積許多有意義的五十分鐘，也將使你不虛此生。
（作者為台大教授、出版中心主任）
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電子系林垂彩就曾經推動過
想睡就回宿舍睡覺的上課規矩，
不過在有點名的校風之下，
還是很難敢大膽這樣做，
要有點膽識的學生才會遵照辦理！
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