※ 引述《saltlake (SaltLake)》之銘言：
: 念博是首要是學習與掌握獨立完成學術研究的能力，但是
: 博士班導師具體用何方式指導自己學生做研究?
: 目前已知的方法有下列幾種，其他方式有待網友們分享:
最近在跟所上主管反映指導教授失能
以及重新檢討一下跟這位失職的指導教授，其研究能力，
大概回答一下這些問題。
背景說明：
1. 循英制體系申請澳洲博班，當初這位教授在看完主題後回給我說她可以指導，
當時只知道她的專業可以cover 一些內容，沒有完全cover到我的研究方向。
2. 念完一年自己發覺情況不對，這位指導教授研究設計與統計分析能力不佳，
後來又發現她的publication沒很出色，對於未來要幫自己在求職上無法
當有力的條件。
3. 後來詢問同領域（同樣在澳洲念博，現在在英國當research fellow，
下半年要到劍橋去當 lecturer）朋友的意見，他那時是勸我先完成這裡的學業，
（因為資格考過了）再說。
4. 這個女的除了在去年下半年突然消失一個月沒有任何音訊，她事後說她該
學期loading 太大導致stress out，在今年年初放完新年假期後回來開始請病假
，一請就是三個月，也是在五月底突然寄信給所有人說她要回來，而且一直堅持
自己付出的credit 要超過60%（甚至所上秘書寄原始記錄給她她仍堅持己見）。
5. 最後是因為她寄出去給人體試驗委員會的文件太多問題，又在中間整合所有文件
過程幾乎都是別人的inputs，她的功能只有對文法跟對文件編號，對研究設計完全
沒實質幫助的想法，但還是出紕漏。
總之最後在所上主管跟其他協同指導要求下，在我跟學校提出更換要求之前，
她自己寄信退出指導團隊。
以下就各點，我在澳洲這裡目前的感想：
: 1. 確定學生加入自己實驗室之後，把關於這學生將從事研
: 究的相關論文丟給學生自己研讀，並告訴他有問題再請
: 教自己。
通常英澳體系的博士生是自己去大量閱讀，消化完後成了自己的東西，
也不會丟給你相關論文，頂多都是丟給你一個sample後說你再去search一下，
你加入自己的inputs後再寄給他們，他們讓這東西看起來更專業一點，
主要是看自己解決問題的能力跟提升自己的專業度。
那天跟研究生事務主管HDR dean討論，
他期許博士生要多跟同溫層外的人交流，增進自己學術上的視野外，
對於博士生的訓練過程就是從單純的學生，能夠成為一個獨當一面的研究者，
在任何層面上都是有憑有據的去argument。
（像是我那時提換指導教授就是有憑有據的提出argument）。
自己論文的期刊或書籍等，都是自己去查找消化後跟指導教授討論。
至於讀書會之類的，
像是同樣都是做sleep research的學生跟指導教授會固定開讀書會，
像我因為原先那個太不靠譜了，很多東西都是自己自力更生查文獻找出來的，
現在新的指導教授接手，她問我說當初為什麼會用這個評估工具，
有些評估工具我只能兩手一攤說我是自己看過往文獻跟所上能用的，
那女的根本沒管這些（遠目）。
: 2. 對自己領導的實驗室成員(學生和助理)普遍會用到的某
: 類知識或技能，自己對他們找個時間和地點給予短期訓
: 練班(可能只有幾次，每次一兩小時)。這類知識和技能
: 可能是某類實驗技術與原理，也可能是某類電腦計算模
: 擬的技術與原理。不過這類免費特訓在實務上比較少聽
: 說有教授願意為自己實驗室成員佛心提供。更多的是事先
: 找好有必要的技術和知識的成員。
相關研究資源會提供lab training（像是腦波訓練、心理計量等），
所上有相關資源，或是和其他院所詢問是否有其他支援，
但就會牽涉到authorship的問題。
比較麻煩一點的像是進階統計/研究設計的問題，
我自己是去別校上workshop，買書回來看，還好台灣碩士班的訓練算紮實。
銜接上比較沒那麼難，剛好現在新接手的指導教授專長是進階統計，算是真的很剛好。
（這也是當初會找她接手的原因）。
不過我比較好奇的點，我會這樣是因為英澳體制都是直接做研究，沒有修課，
台灣的PhD 仿照美國有開課訓練一些內容，學生也是會跟著老師的lab去學，
有些訓練應該都可以在所上必修課修到吧？
: 3. 建議自己學生去選修學校開設的各相關課程。
我月初時有回台灣遇到一個在台灣公立大學念博班的人
（當下兩個人差點沒抱頭一起痛哭），
除了專業內容外，還有一點我想提的：學術英文寫作。
那個博士生的狀態是期刊一直被嫌英文寫作很差，
但是對於英語非母語的人英文寫作真的很難克服啊（＿），
敝校是有提供研究生一對一的英文寫作指導，拿自己寫的sample 給當地專教寫作的看，
他們會針對問題給予建議，並且指導英語寫作上的問題。
我是不知道台灣各校的博士班到底提供什麼資源，
但是上次寫作指導是給了一個意見，每天花至少十分鐘在寫作上，
然後找一個英語是母語的人協助批閱。
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