※ 引述《BPM88 (成立新板好難)》之銘言：
: 嗯，有人願意給我相反的想法很好，這本來就是我po文的目的。
: ※ 引述《saltlake (SaltLake)》之銘言：
: : ^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^
: ....
: : 另外，碩士的時候做的研究深廣度往往與博士時不同，尤其不同的是
: : 博士訓練原本的學術目標是訓練有興趣與能力的人獨力進行學術研究
: : 。所以很強調訓練開發自己的研究想法，也因此各國博班入學或資格
: : 考會有考驗學生撰寫研究計畫的部分。這個能力其實是博班訓練一個
: : 很重要的步驟。且不論取得博士後要繼續爭奪與維持學校教授或研究
: : 中心研究員的位置時這個能力的必要性。就算到私人公司不任研究職
: : ，這個能力對於任主管也頗實用。
: 這段我完全同意。所以跟我文章的連結是在哪裡？好吧，謝謝您的補充。
開發自己的研究想法這一點，您在先前描述裡面都沒提到，甚至在後面的
博士工讀計畫書之撰寫的認知，都採取那個沒有甚麼用，反正之後真進了
博士班，也不會照著裡面的研究計畫書之規畫做，而是照著指導教授給的
題目去做。
然而，如前面提到的，博士班訓練是要培養出獨立研究者，而您所描述
的現況完全沒有展現自己的獨立想法，甚至連獨立計畫與規劃一下博士班
的攻讀流程都認為沒有意義。
可是要預判一個人是否適合做哪件事情，既有且普遍被接受的一個有一
定科學性的方法就是: 這個人截至目前為止，實際上做出了哪些事情，能
夠用來支持這個人將來適合做這件事的推測之基礎證據。
這點從後面看來，您各人和您所選的指導教授所採用的方式，並非這一
種。雖然也許您所選的指導教授認為您適合讀博士，可能有基於對您碩士
班的各種表現在內，但是他並沒有說出來，至少，您前面的描述並沒有寫
他判斷您任何讀博士的論據。
: : ^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^
: : 博士在實務上被一再強調與檢視的能力始終是研究與創新能力。這點
: : 如果到博後版更會看到一堆強調這種能力到病態的論調。對於大學甚
: : 至碩班各種科目的知識的了解，這在做研究指示基本功的一部分。而
: 是的，完全同意。我並沒有靠基本科目就能做研究的幻想。
: 我只是想說，相較一些把書丟掉多年又想回來讀博士的，我比較沒有空窗期。
: 至少大學念的東西我現在都還算熟悉。
: ..............
: : 博士攻讀計畫書除了撰寫自己預想的研究題目與規劃，也有修課計畫的成分，
: : 請看各所規章。
: 謝謝您的提醒。
: : ^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^
: : 請問您小時候讀大學和碩士解習題和考題，那些解的題和實務問題差多少?
: : 請問您都沒從解題過程中學到日後實務中可以應用到的知識與技能?
: 或許是我沒說清楚，這邊您可能誤解「成真」的意思，不是指研究的東西無法被應用，
上面那段涉及的是一個學生從外行成長到專家的培訓過程。但您將來是要接受
自己所選的教授訓練的，而不是本版任何人的訓練，所以這裡毋庸多寫了。
: 而是指按照教授的經驗，真正能按照學生自提的計畫書執行研究拿到學位的幾乎沒有。
確實是這樣，但是那個計畫書的要點在於讓學生撰寫的時候，展現自己「目前」對
博士班修課和研究該如何進行的了解，並且基於該了解，實際去規劃一番，以初步
體會到可能遇到的難點。
而且把想法落實到文字計畫書過程中，又會激發出各種想法，從而讓撰寫人得到
後列經驗，意即，身為一個獨立研究者，在規劃一個研究案的時候，必須要經過怎
樣的思考分析與資料蒐集等等。這是一種做中學的訓練。
至於做為成品的計畫書，評審從計畫書的架構與內容，得以評估這人的思路與其
目前對於博士乃至於之後成為獨立研究者還欠缺哪些。
當然，因為您所選的指導教授有與您一起做碩士研究的實際經驗，或許他已經從
中得到他賴以評估你潛力的資料，但是，就您各人而言，自己沒有親自做過的事情
，或者沒認真做過的事情，您就無從從中習得經驗而提升自己。
: 這邊其實又點出了個問題。
: 您們一直覺得我沒有題目就想去念博士是奇怪的，好像沒有想要獨立研究。
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理由前面解釋過了。
: 事實上在教授眼中博士生的博論若放在學術圈裡面檢視，是相當幼稚的，
: 必須還是要有人手把手著教...不然品質很難確保。
: 所以申請博士班入學的學生自己有沒有題目這回事，對教授來說是不重要的。
個別教授需要怎樣的證據去評估一個學生有否成功完成博士攻讀的潛力，那是
他個人的事情。
但是就一個學生而言，跳過一堆現在看起來莫名其妙的要求，對其個人專業
能力的培養不必然是好事。
一個博士或者獨立研究者須要具備的能力，您所選的教授或許會在收您入學
之後認真守把手教您，那，就是您兩人之間的私事了。
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