Re: [幼教] 語言發展遲緩 vs 雙語或全美語幼稚園

[sunnyborage (陽光琉璃苣)]

※ 引述《ofptw (Torn)》之銘言：
:    這是最近家裡爭執很大的問題.
:    我有兩個小孩,
:    姊姊7y6m已經上小學一年級,
:    弟弟4y3m正在一般的幼稚園上小班,
:    弟弟從小身體有一些特殊狀況(有機會再分享),
:    可以說命是撿回來的,
:    他雖然個頭很高(約90%~95%),
:    但是肢體協調性和活動力都跟一般男孩有落差,

這是感覺統合/體能的部分

:    更重要的是他語言發展有明顯的遲緩,
:    2歲半的時候還只會說數量有限的名詞,
:    連仿說都不會,

這是語言的部分

:    帶去判定,
:    那時大約落後一年多,
:    後來開始在外面的語言早療中心規律的上課,
:    配合經驗豐富的老師,
:    一年半以來的確有很大的進步,
:    整個語言程度的"斜率"至少可以讓人比較放心,
:    只是不知道何時可以完全趕上同齡的小朋友,
:    現在大概是處於學理判定上遲緩/正常邊緣.

如果他除了語言  認知方面也比較弱

這樣的孩子其實最辛苦

因為看似正常

同學老師會用一般的眼光看他

(除非你們願意主動告知老師並讓老師向同學說明)

但他學東西會比較慢

也會漸漸磨掉教導者的耐性

("明明看起來不笨  怎麼學不會")





:    最近太太起心動念想把他轉到一個有名的全美語私立幼稚園,
:    甚至接著以後上同一個系統的小學,
:    原因主要有二:
:      1. 英文很重要, 越小學效果越好,

對你們的孩子而言  體能活動也很重要

:         而且這一家的英文教學算是很不錯的
:      2. 上小學之後的課程, 這一家的安排很活潑有趣,

是上小學之後

但你們要評估

什麼才是"目前"對孩子最重要的

:         對比之下姊姊現在的公立一般國小教材還是很死板

不知是哪個版本的呢？

我手邊有康x的課本和電子書+cd

(家長可另外購買/有的學校附在學費內)

個人覺得如果編成這樣還教得死板

應該是老師的問題


:    其實對於這兩點當中的客觀事實,
:    我是同意的,
:    但是我還是覺得以弟弟中文還是落後的狀況下,
:    應該還是以中文的學習和熟悉為主,
:    在怎麼樣說,
:    老師在課堂上使用英文的時間,
:    還是有排擠到接觸中文的時間吧?

讓孩子在新語言環境一開始須適應

因為別人聽得懂的他不懂

剛開始會碰到困難與挫折


如果他只是學習慢但個性樂天大方倒還好

但若他本來就比較內向

你們得幫助他排解心情

並努力跟上教學的進度


:    另外我最怕的是,
:    因為語言接收/表達的落後,
:    會不會引發後續的學習障礙甚至是同儕霸凌這類的社交/心理問題?

語言不佳一定會影響其他科

比如在小學  國語差的孩子

連帶數學(應用題理解)

社會(落落長課文要理解還要記憶)

都不會太好

不過成績好不好

跟會不會被欺負或霸凌無直接相關

但人都有自信心和自尊心

對這方面比較有影響


反霸凌現在在公立小學宣導到幾乎煩人的地步

家長也很勇於跟學校反映

一般來說現在已較少

"長期、重複、力量或關係不對等"的事件

但普通孩子們之間打鬧或是罵個兩句還是會有的


說話不靈光(沉默少言)還比較好

但如果常常說錯話或理解錯誤

影響人際關係是必然的

若是這樣

也請先不要責怪其他孩子

因為連大人也做不到對這樣的人有耐心

(看批踢踢發言就知道)

:    自己也有做功課查了一下相關資訊,
:    目前主流的論述和很多研究文獻是說雙語環境並不會直接造成語言發展長期的障礙,
:    但是對於
:       "已經是語言發展遲緩的兒童,進入雙語/全外語的學習環境的後續影響"
:    卻找不到太多相關資料,
:    有找到的都是建議不要這麼做,
:    但是我很希望能看到更嚴謹的論述或是論文這類的資料,
:    來幫助我做最後的決定.
:    我承認我是想拿更有力的資料來說服我太太不要這麼做的,
:    目前完全說不過她......


假設您們孩子是比較多方面的遲緩

隨著年齡增長學的東西變多

無論在哪念書

他碰到的挫折都不會少


但小學前是早療的黃金期

如果孩子需要的是全方面的進步

就要看看全美語幼兒園在生活自理、運動等方面

是否也一樣重視

若是以全美語下指令

孩子不但要記語言

還要學著做

聽不太懂也做不好的話

辛苦也讓人心疼啊~


不好意思打了一堆

祝福你們的寶貝健康、快樂長大:)


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推 nilin0912   : 推
→ youame      : 大推
推 encore100   : 我鄰居的小孩從三歲半開始做語言復健，到6歲了還繼
→ encore100   : 續，我看他明明講得很好了納悶為何還要復健 ，他媽
→ encore100   : 媽說你不要看他進步很多，別的正常小孩進步的也是
→ encore100   : 飛快…
推 ofptw       : 不推不行
→ sanyl       : 我家的也是講話講得很好但一直持續在復健，語言復健
→ sanyl       : 除了發音還有內容的部份，像我家兩個都有，雖然很會
→ sanyl       : 講話，而且感覺就是一點可愛的臭拎呆，但語言治療師
→ sanyl       : 是很嚴肅地看待一般人覺得只是很可愛的臭拎呆
→ sanyl       : 而且會講話其實不代表他能表達得很好
說話不是量多、順暢就好

要看品質與層次


除了語音清晰度之外

能否理解他人語意並選用適當詞彙回答

能否恰當提問並考量情境

能否有次序、邏輯或組織的表達想法

言語中資訊含量的深度與廣度......

說話是門學問

就連大人也要終身學習

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最後我忘了提很重要的一點

個人覺得特殊的孩子最需要的是愛心與關懷

(其實一般孩子也是)

教導者要給予包容鼓勵也要適當推撐

陪孩子勇敢跨過生命的門檻


有的時候要經歷過才會知道什麼適合孩子

但要記得永遠保持彈性與樂觀

加油







※ 編輯: sunnyborage (163.19.134.94), 03/03/2017 17:47:50
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