[玩樂] 積木學

[Lancelotsir (蘭斯洛特)]

現在很流行的機器人教學

但是其實積木學是門很深奧的學問

可以延伸到很多地方

積木學分成=1.骨架 2. 肌肉 3. 大腦4.靈魂 四個部分

骨架通常是學齡前兒童學習的部分

玩法是搭配著小盒組與散件

小朋友要學習著的是物體的《形》
小朋友要學習著的是物體的《形》
小朋友要學習著的是物體的《形》

很重要，所以要講三次

一個小朋友，才剛接觸這個世界沒多久的時間，你希望他多會玩樂高嗎？

舉例來說：我會問馬跟驢子的差別在哪邊？

以《狀》來說，兩者差不多，但是仔細觀察驢子所有的特徵《形》是比較小的。

這就是我們用盒組搭配的目的，有現成的盒組，不需要花時間搜集材料，順便建立他們的
空間概念感。

因為幼兒的主要照顧者通常是媽媽，一般媽媽在對積木這塊可能沒爸爸來的熟悉，這是男
性與女性大腦生理上的差異性。

再來講到重點了，散件

很多家長好像覺得買一堆散件讓他們去玩叫做
發揮創意，我們換位思考一下，當你看到零件的時候，你的大腦在想什麼    。

通常的父母如果不是常玩，真的是看著不知道怎麼做，你都這樣想了，試問一個這麼小的
小朋友，他會怎麼想呢？

有些父母會說：「他自己玩也是玩的很開心啊，自己創作很多。」

這邊我講堆砌積木分成兩個部份

一歲半-三歲

要做的是小肌肉的運用，這時候通常不知道自己在做什麼，只是單純無意義的堆疊積木。

三歲後

有自己的想法，這時候父母可以準備相對應的零件，例如ㄧ整桶都是屋子的素材，或者是
車子的素材，這才叫做創作。

所有的創作都是有跡可循的，如果天馬行空的創作，那叫做作家跟畫家，最有名的是畢卡
索。

以上是一般幼兒接觸積木會有的狀況，天才兒童不適用於以上狀況。

以這個世代來說，布魯納、羅斯、吳德參考蘇俄學者維高斯基發表的鷹架理論，我覺得是
能將學齡前樂高發展到極致最好的理論了。

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推 moonsilver  : 剛兩歲自己亂疊一盤說那是生日蛋糕算創作嗎?
→ moonsilver  : 或是弄成很像車子形狀但又不像車子 說那是車車
→ Lancelotsir : 兩歲左右，能認知，但是沒辦法做出雛形。所以需要
→ Lancelotsir : 引導，車車的重點在哪？是輪子 蛋糕的重點在哪？是
→ Lancelotsir : 蠟燭跟圓形，家長做出這些東西以後，在引導他們，下
→ Lancelotsir : 次他們在創作就知道原來這個零件可以這樣子用。
推 cestmoii    : 推這篇!!
推 Reeta       : 推這篇，謝謝你讓我更有樂高的概念，期待更多發文，
→ Reeta       : 感謝 ^^