Re: [幼教] 小一新生是否要安親問題請益

[vivian1020 (希望一切順利)]

身為都是家長 很羨慕有人可以自己在家帶孩子跟有個好帶的孩子
但一句都是家長沒教好孩子 是否太沉重了

如同提及的 孩子有ADD+亞斯
醫師跟我們一直在努力想辦法看能不能在不用藥的方法下
讓他可以渡過這段ADHD跟ADD的兒時（醫生說有8成 長大都會轉好 也有2成不會變好）

看似簡單、規律的日常生活，對我們來說卻是雞飛狗跳的天天。即使已經很努力地
提醒：「必須要專心！」，孩子仍然很容易被其他事情吸引；即使已經很盡力地告誡
孩子：「不要忘東忘西！不要打擾別人！」，仍因為孩子不恰當的行為、被老師點名好幾
次；即使已經很周全地針對孩子的行為設定規矩，他仍然常忘記老師交待的事項
一學期可以丟好幾把傘 忘記帶安全帽回家

罰抄11次的事件是孩子終於把聽考本帶回家後
我們才發現的 震驚之下仍然無法立即解決
安親班老師也沒有辦法
因為聽考國語的正確答案是什麼 我們完全不知道
整行被打X  只有老師跟孩子才知道考了什麼
孩子應該是明顯只想逃避了
或者不知道自己能怎麼訂正
亞斯孩子的腦袋就是這麼直
當然也不解為什麼老師因為沒訂正好而寧可一直在簿子加乘罰寫
而不是立即通知爸媽這種情況
是在考驗孩子什麼

在進一步溝通下
學校老師態度也是有軟化
我們也是跟安親老師一起討論解決這問題
過程中孩子也是哭泣多次
但我們也是堅持他還是要對自己負責

如同神老師說的
沒有孩子想要故意犯錯 想要故意學不會
孩子的行為背後都有它的意義
很多時候 不是孩子不願意改變
而是我們沒有找到對的方法
跟老師或跟孩子間的溝通
我們也是一直在改善修正
孩子越大真的越覺得教跟養都不是件容易的事情
並不是打罵或處罰就能解決問題

不確定為什麼有些人將安親班視為毒蛇猛獸般
對台灣無後援的雙薪爸媽來說至少是個可以協助照顧孩子的地方
說話的方式真的很重要 如果一心只想提供意見
但卻不是設身處地的回應
那就跟何不食肉糜一樣了

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※ 發信站: 批踢踢實業坊(ptt.cc), 來自: 111.241.10.68 (臺灣)
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※ 編輯: vivian1020 (111.241.10.68 臺灣), 08/17/2020 21:48:11
※ 編輯: vivian1020 (111.241.10.68 臺灣), 08/17/2020 22:23:26
※ 編輯: vivian1020 (111.241.10.68 臺灣), 08/17/2020 22:25:52
推 mei108377   : 推最後一段...真的是何不食肉糜。前幾篇都說自己全
→ mei108377   : 職帶，讓我以為現在雙薪不是常態了...
是啊 有感
推 olay        : 媽媽辛苦了～推沒有孩子想要故意犯錯
謝謝
推 mei108377   : 小一只有一天要上到下午四點，其他全是中午吃飽就
→ mei108377   : 放學了。不交給安親班說真的沒後援的社畜家長也不
→ mei108377   : 知道能給誰了？倒也不必真的視安親為洪水猛獸。
※ 編輯: vivian1020 (111.241.10.68 臺灣), 08/18/2020 00:14:09
推 makio       : 別氣啦，會說都是家長沒教好的人，應該是在排除特
→ makio       : 殊狀況的前提下吧，不然就真的太白目了
謝謝您
推 sseen       : 對不起前一篇是我的錯，讓回文歪了，我想他們不是針
→ sseen       : 對你的，我的孩子也剛被診斷疑似ADHD，因處罰只會
→ sseen       : 讓他產生對立反抗症，而我發現正向教養對他很有用，
→ sseen       : 下個月要進公幼了，看到這系列文發現處罰是常態很
→ sseen       : 緊張，才會提出老師為何還用處罰的疑問，是我自以
→ sseen       : 為正向教養很普遍，真的非常抱歉
→ sseen       : 孩子都希望自己做的很好，希望我們能找到對的方法
→ sseen       : 幫助孩子
我沒看到您有寫什麼啊 沒事的
公幼很棒
我家小朋友小時候有語言遲緩 也有上早療
大班換到非營利 講話都沒什麼問題了
老師提醒我們她覺得他有亞斯跟常聽不到的症狀
我們真的很感謝她
推 Leef        : 推最後一段跟一樓！
推 DRINKTEA    : 我的孩子也是ADHD 我本身不排斥吃藥輔助 尤其是聽到
→ DRINKTEA    : 孩子服藥後跟我說"我終於聽到英文老師在教甚麼了"
→ DRINKTEA    : 眼淚都快流下來 因為其他家人不接受他要協助的事實
辛苦了
推 chengung    : 媽咪妳辛苦了！
謝謝您
推 soar927     : 你的情況是特例，但見過不少長輩或是自以為過來人
→ soar927     : 一直遊說要送安親班不然會跟不上，朋友在安親待過
→ soar927     : ，時間過了還不肯把小孩接回去的多得是，只想把教
→ soar927     : 育外包
我都是一直問安親老師 孩子好了沒
作業沒完成 老師不給回家
非常有責任感的老師
有時就回家再繼續寫
推 ethel617    : 我的孩子去年進入小一，一年下來不斷的被老師寫聯
→ ethel617    : 絡簿上課動來動去、干擾同學上課、餐後遊蕩不收拾
→ ethel617    : 物品、桌面雜亂，近期診斷後開始吃藥治療
→ ethel617    : 老師不能體罰但不斷的寫聯絡簿對家長也是很大的壓
→ ethel617    : 力
真的 拍拍
推 warmlatte   : 特殊兒有狀況時常聽到人說～都是家長沒在教
→ warmlatte   : 但一般朋友可能教個幾次講個幾次就學會就聽話了
→ warmlatte   :     小朋友
→ warmlatte   : 特殊兒卻是教個數百次數千次仍可能講不聽
→ warmlatte   : 有時真的很無奈，真的不是沒在教小孩啊
耳朵好像聽不到這樣
推 ethel617    : 真的，這段期間軟硬兼施，處罰真的沒用，他當下根
→ ethel617    : 本忘記要做的事，也用了很多的鼓勵方法，送到學校
→ ethel617    : 下車前還要他複誦一次餐後該做什麼事，而老二完全
→ ethel617    : 沒有這個問題
每個孩子真的不同
推 haolihy     : 設身處地咧 那就自己想阿 幹嘛問 來問不就想聽聽不
→ haolihy     : 同家庭 不同父母的處理方式嗎? 又沒有正確答案
推 montan      : 這位媽媽，辛苦你了！家有特殊兒真的很辛苦，要加油
謝謝老師 也辛苦您了
→ montan      : 喔！祝福你。然而，大家在體諒特殊兒家長的同時，卻
→ montan      : 不體諒班上有特殊兒的老師？
→ montan      : 現在一個班有三四個注意力缺乏的學生是非常正常的事
→ montan      : ，我不知道為什麼許多家長罰寫、罰站，甚至只是嘴巴
→ montan      : 罵人等等手段都不給老師用（我不是說這些手段超有用
→ montan      : ，也不是說這些手段是正確的。我只是說老師一對多的
→ montan      : 情況，加上班上有多個特殊兒，而且更可能，家長和孩
→ montan      : 子都沒有病識感，稍微暗示孩子有狀況，就玻璃心破碎
→ montan      : 說老師給他們貼標籤，要轉班、轉學。在這樣的情況，
→ montan      : 老師為了維護班級秩序以及平穩的上課氣氛，完全把某
→ montan      : 個手段給否定，對於老師來說真的非常困難。）我不知
→ montan      : 道否定這些手段的家長，是不是願意班上老是有幾個調
→ montan      : 皮鬼（搞不好家長本身也是流氓之類的），輕則破壞學
→ montan      : 習氣氛，重則動手傷害他人，然後還希望老師慢慢跟孩
→ montan      : 子講道理、正向教養、花一整天好不容易有進步一點，
→ montan      : 孩子一回家看到流氓家長行徑，就又故態復萌，隔天老
→ montan      : 師只好重新來過，這樣是要等到猴年馬月才能把他導正
→ montan      : 好？等到那幾個孩子導正好，你的孩子呢？早就因為那
→ montan      : 些人而無心向學了。
推 lasofa      : 我想之前推文中所說的家長沒把孩子教好，指的是一般
→ lasofa      : 孩子而不包含特殊兒。特殊兒的家長真的是很辛苦，然
→ lasofa      : 而班上有特殊兒的老師也是蠻辛苦的，尤其班上不只一
→ lasofa      : 位特殊兒的話，老師要維持良好的上課學習和秩序得花
→ lasofa      : 更多的心力。
→ lasofa      : 然而對於本篇文章所說，不懂為何老師對於孩子罰寫
→ lasofa      : 狀況沒有寫聯絡簿告知家長覺得不解，是要考驗學生什
→ lasofa      : 麼云云，我覺得這是家長自己要努力常主動和老師溝通
→ lasofa      : 的，因為是你選擇不讓孩子吃藥，而讓其他同學和老師
我們沒有不讓他吃藥喔 是因為他是剛好在確診的臨界點 醫生建議暫時不給用藥的
→ lasofa      : 要承擔上課時妳的孩子造成的困擾，而妳的孩子聽寫本
→ lasofa      : 一直沒帶回家，排除故意也可能是沒吃藥造成的(吃藥
→ lasofa      : 就沒有這情況)，總之，因為妳為了某些情況考量而不
→ lasofa      : 讓孩子吃藥，因而也造成後續種種老師和其他同學還有
→ lasofa      : 妳自己孩子本身的困擾或困難，我覺得這時要再要求    08/18 13:16
ADD的孩子主要是處理能力非常慢 還有注意力不足
常放空 並沒有造成其他同學的困擾喔

推 Herblay     : 如果家長一開始不知道有國語聽寫罰寫這件事 那要家
→ Herblay     : 長如何「主動」跟老師溝通這件事呢？家長就不知道
就是啊 我們也是很無奈
不可能擺爛不管的
→ Herblay     : 啊
→ lasofa      : 老師對於你孩子的學習情況更多的關注是要求太多了。
→ lasofa      : 當然很有愛心和耐心的老師也許會主動和家長溝通，但
推 Herblay     : 我也覺得光就罰寫這件事來說 要求家長主動聯絡老師
→ Herblay     :  要求也太高了
→ lasofa      : 可遇不可求，不要想成是應該的，畢竟是家長選擇不
→ lasofa      : 讓孩子服藥，並不是別無選擇，所以孩子出現了學習
→ lasofa      : 狀況應該主要是家長得額外花心力去承擔和解決。y
→ lasofa      : 家長可以每個星期固定寫聯絡簿問老師這一周孩子是否
推 lorin       : 媽媽要試試視覺提醒嗎？如果用說的提醒常常被孩子忽
→ lorin       : 略，可以試試用寫的，利用字卡建立生活sop，多陪他
非常感謝您的建議 我再來實行看看
→ lorin       : 做幾次然後慢慢放手讓孩子自己來？
→ lorin       : 我的班級去年也來了位亞斯兒，整理生活環境的能力不
→ lorin       : 好，簿本物品也常搞丟，作業常缺交（跟他的處理速度  08/18 13:25
→ lorin       : 極弱有關）。我們也是從每天整理座位的習慣建立起。
→ lorin       : 至於罰寫11次，那真的是老師用錯方法了，這個方法不
→ lorin       : 僅讓學生無力，也收不到老師想要的效果，祝福孩子升
→ lorin       : 中年級以後能遇到更適合的老師。
08/18 13:25
感謝您
我的孩子的確心理已經因為這個事件出現問題
常常莫名哭泣
但他話說的不好 無法把事情說完整
但身為他的媽媽 我很清楚知道他不是故意不訂正的
我們只能引導他一起解決問題

我必須要說的是 能幫孩子的只有爸媽而已
如果出現問題了 卻連爸媽都沒辦法站在他的角度
一起思考 那他該怎麼辦
有好老師 也有不適任的老師
很多事情並不是非黑即白的

→ lasofa      : 有何狀況需要特別注意的，這樣也是主動溝通啊，然後
→ lasofa      : 家長若積極點也可以試試看能不能拿到各學科老師的連
→ lasofa      : 連絡方式阿~
推 lorin       : 我們也是雙薪，雖然雙薪單薪各有辛苦，但還是很羨慕
→ lorin       : 放學了能回家放鬆自在休息或學習的孩子。明年我們家
→ lorin       : 哥哥也要上小一了，藉這串討論我也開始了解附近安親
→ lorin       : 班跟學校課後班的訊息，希望到時候一起順利。
推 Miahh       : 其實能送安親也表示家裡有一定經濟力了，更底層的更
→ Miahh       : 不可能送安親，大概就帶著孩子工作，比如顧店，這些
→ Miahh       : 不能送安親、家長又沒空的才是安親文化真正的犧牲品
→ Miahh       : ，因為這些孩子更難達到學校老師的標準。甚至安親文
→ Miahh       : 化多少讓這個「標準」定型化，把全班的成績標準提高
→ Miahh       : ，但這個提高反應的其實並不是孩子真正的學習狀況
推 Miahh       : 理想上「安親」的目的是讓雙薪家長的孩子有人照顧，
→ Miahh       : 追求成績不該是目的，當然這也是家長跟安親班共同造
→ Miahh       : 就的現象（之所以可悲，而且難以改善）
推 chengung    : 前幾天看了美國youtuber莫彩曦的影片，她也說美國文
→ chengung    : 化沒有“課後照顧”但有“課後運動”，像她小時候放
→ chengung    : 學就踢足球跟打籃球，他先生早上摔角。
→ chengung    : 我自己小時候早上打桌球，倒也沒有特殊原因，純粹就
→ chengung    : 是跑太快被抓到桌球班，一進去就是四年。難怪我對安
→ chengung    : 親文化不了解，也是因為我小時候都在運動。但回想會
→ chengung    : 覺得那真是一段太美好的時光了。
→ chengung    : （早上蛂^則是√
→ chengung    : 但現在小學裡很難有自己的球隊，都變成是父母要在外
→ chengung    : 頭找桌球教室把小孩送去桌球教室特地學
→ chengung    : 跟我們小時候學校自己就有體育班、桌球班的環境差好
→ chengung    : 多（當然也跟少子化有關）
※ 編輯: vivian1020 (114.36.85.140 臺灣), 08/18/2020 17:41:04
※ 編輯: vivian1020 (114.36.85.140 臺灣), 08/18/2020 17:45:14
推 montan      : 幫lasofa回答，所謂ADD的孩子會造成班上孩子困擾的
→ montan      : 狀況，很有可能是老師必須花更多心力在他身上，自然
→ montan      : 其他人就會被忽略。或是因為多次注意力缺失導致事情
→ montan      : 沒做好，再導致老師脾氣被帶起來，讓其他孩子掃到颱
→ montan      : 風尾。我知道這一切都不是孩子願意的，但是說同處一
→ montan      : 個環境，不被影響真的不太可能。建議多跟老師溝通，
→ montan      : 家長也要多協助孩子完成事情，如果老師是一個有同理
→ montan      : 心的人，可以跟他提你們的難處，或許之前都只是不了
→ montan      : 解孩子的情況而造成的誤會。如果老師是一個無法體諒
→ montan      : 他人、心胸狹隘的人，那就不要一直提孩子有ADD了，
→ montan      : 以免老師覺得你們只是在幫孩子沒做好事情找藉口而已
→ montan      : 。如果可以的話，趕快想辦法轉到適合他的班級，甚至
→ montan      : 轉校去。轉不了的話只能好好配合老師，避免被他報復
→ montan      : 。
您說到重點了 但現在要轉班並不是這麼容易的
甚至安親班老師也跟著一起霸凌小孩
後來我立馬決定換安親班
跟老師維持良好關係 逢年過節還送水果
孩子算是沒什麼大事的度過了一年
（不想嚇到要上小一的家長 但這是real world)
二下這個罰寫算是突發事件
現在正好要換老師了
醫生認為剛好是個可以重新評估孩子狀況的時機
推 lasofa      : 謝謝樓上幫忙回答，其實我是看到原PO有提到ADHD還有
→ lasofa      : 要孩子不要打擾別人，才判斷他的孩子上課時可能會造
→ lasofa      : 成同學或是老師的困擾，如果沒有的話，那就是我判斷
→ lasofa      : 錯誤，跟原PO說聲抱歉。
→ lasofa      : 不過看到原po說孩子已經因為此事件產生心裡問題了，
→ lasofa      : 我覺得其實真的可以試試看服用藥物，如果因為是在臨
→ lasofa      : 界點而想說再努力看看的話，那表示跟一般孩子比起來
→ lasofa      : ，他就得是最努力的那個才有可能表現得和一般孩子
→ lasofa      : 一樣，這樣不覺得太辛苦了嗎?如果藥物能讓他較容易
→ lasofa      : 就擁有和一般孩子的專注力，也許在校的學習生活就不
→ lasofa      : 會困難重重，處處是挫折了。常常處在挫折沮喪中的話
→ lasofa      : ，真的容易讓人喪失自信，而後學習狀況就變成惡性循
→ lasofa      : 還了。
推 ginging     : 為什麼不吃藥，能讓小孩改善，沒嚴重副作用，為什麼
→ ginging     : 要逃避？ 對用藥不需要恐懼
是醫生決定不用藥的喔 我們已經看2-3年了
每次去看診都有把他在家在學校發生的事情紀錄好再逐項詳細跟醫生討論的
孩子有一部分亞斯特質
醫生認為可以用他喜歡的興趣去引導他可以正常學習
這是醫生的專業並不是父母或老師可以自行決定的
※ 編輯: vivian1020 (36.231.94.57 臺灣), 08/19/2020 19:14:04
推 bottger     : 前面大家討論是針對一般不需要特殊處理的孩子啊
→ bottger     : ，有特殊需求的孩子真的要更用心經營親師間的互動合
→ bottger     : 作，才能幫到孩子，媽媽辛苦了。
→ bottger     : 前面推文的s大，您恐怕是把把國小情況和幼兒園混為
→ bottger     : 一談了，年齡和學習階段不同，本本來要求就會不一樣
→ bottger     : 啊！
推 bottger     : 推上面m大的補充
推 ESCAPEFROM  : 家有特殊兒，感謝您這篇分享
推 edea6       : 辛苦了您非常的偉大用心