[幼教] 求助 兒子是老師眼中的小班問題學生

[noman6187 (Go Go Kings~~)]

兒子目前4Y5M 就讀幼稚園小班 他是幼幼班的時候入學

小朋友上的幼稚園是蒙特梭利的 平常上課是大中小班混齡

小班女生占大多數約1個男生配3個女生的比例

兒子自從上了小班之後蠻常被老師寫聯絡簿或是打電話說小朋友在學校上課的”事蹟”

大部分就是上課不專心 上課期間會去打擾其他同學

不然就是愛生氣 常常面對事情的反應就是先生氣

後來我和太太有帶小朋友去看兒童早療 早療師評估下來

早療醫師說兒子學習能力沒甚麼問題甚至是超齡(他現在已經會做中班的教具了)

比較可能是小朋友上課覺得無聊 所以就沒那麼專心甚至打擾其他同學

早療醫師建議到中班再觀察看看有沒有問題 她現在評估起來覺得還好

老師也同意小朋友上到喜歡的課程 是很專心的 而且學習部分都是沒問題的

最需要改善的部分是有很多故意行為:

例如: 別的同學在哭的時候 會立馬跑去那同學面前”哈哈哈”大笑
      別的同學在畫畫的紙 他會拿去樓成一團
      大班葛格在寫字的時候 他也會過去劃一筆
      上課笑很大聲 影響到其他同學

老師說 她需要把兒子帶在身邊 不然常常被其他同學告狀

她主要希望我們父母這邊能跟老師一起努力改善這個問題

但老師除了把他帶離之外 她沒甚麼其他方法了 問問我們父母這邊

我和太太目前的做法就是 我會晚上帶他去遊戲室動個30分鐘

太太會在小朋友洗完澡後 用觸覺刷幫他刷遍全身

這樣愛生氣的問題 確實有慢慢變好

可是故意行為的部分 我和太太也只能循循善誘(用故事) 或是給予逞罰或獎勵

但也沒有明顯改善@@”

太太甚至有要轉學的想法 看能不能找個比較嚴格的老師

想詢問各位爸爸 媽媽 有沒有遇過相關的問題

那你們是怎麼幫助小朋友的? 有沒有甚麼建議?

還有例如小朋友在哈哈笑別人的時候

我們要哈哈笑他 讓他感覺這樣被笑會不舒服嗎?(同理心)

另外我們也不明白兒子為什麼會這樣 從哪邊學的@@

平常我們父母也沒有這樣的行為 可以幫忙解釋為什麼小朋友會有這種行為呢?

我們家長這邊的教育有沒有甚麼需要改善的地方呢?

我們平常只有請他罰站或是禁止他做他喜歡做的事情 還是要更嚴厲?

謝謝各位幫忙~~

--
※ 發信站: 批踢踢實業坊(ptt.cc), 來自: 210.61.67.163 (臺灣)
※ 文章網址: https://www.ptt.cc/bbs/Preschooler/M.1650258189.A.AC0.html
推 sunnie5566  : 考慮過上心理課嗎？孩子有沒有可能是亞斯？人際關係
→ sunnie5566  : 互動有缺失，也缺乏同理心。
→ sunnie5566  : 註：非批評，只是就文中內容判斷的。
推 suction     : 孩子的第二天性這一本有詳細幫孩子增加同理心的方
→ suction     : 式
→ suction     : 你們想的方法 不論是哈哈笑他 還是處罰 怎麼都是走
→ suction     : 反方向的呢
推 suction     : https://i.imgur.com/JJMZVBG.jpg
→ ltlmouse    : 看起來有點像亞斯+1 可以考慮評估看看
推 SUESIGRID   : 以班上男女生比例來看，把他放到一堆小男孩中 就沒
→ SUESIGRID   : 問題了啦！
推 oasis172    : 每天的3C使用時間大概多久?
→ noman6187   : 很少使用3C耶 晚上都不看電視 也不給小孩用手機
→ noman6187   : 謝謝各位建議 觀察起來 小朋友跟大人互動都很正常
推 th1314      : 有共讀過情緒繪本嗎？撇掉亞斯或其他醫學上的原因，
→ th1314      : 我認同同理心要培養，父母時常在生活上「口頭及肢
→ th1314      : 體上」正向關心小孩，我覺得有助於小孩情緒穩定
→ noman6187   : 大部分的時間跟其他小朋友互動也都很OK 只是會
→ noman6187   : 會有些調皮的時候 通常他覺得無聊或是過High時
推 th1314      : 你兒子跟我兒子一樣大，差別在他在男多女少的班級，
→ th1314      : 我是每天會用聊天方式跟小孩講話，他問我上班狀況、
→ th1314      : 我問他上學情況，我也不吝讓他知道我上班時很想他、
→ th1314      : 會看他相片，我傾向要先當一個勇於表達情緒的大人，
→ th1314      : 再來引導小孩正確疏導情緒，也會借各種主題的書共
→ th1314      : 讀
推 kirbycopy   : 我一直用正向方法兒子還是沒啥同理心 有一次把我弄
→ kirbycopy   : 到我理智斷線(直接跳我肚子讓我痛到理智斷線)發飆後
→ kirbycopy   : 才比較收斂 在學校比較乖也只是因為怕被老師罵而已
→ kirbycopy   : 有些人活到七老八十同理心還是長不出來 無解
推 meanming    : 這跟我姪子很像，他是亞斯和注意力缺乏，有興趣的（
→ meanming    : 天文、語言）非常強，魔術方塊還原的超快，沒興趣
→ meanming    : 的直接放空一整堂課，美術因為不知道要畫什麼堅持
→ meanming    : 不動筆，在學校會捉弄同學（理由是別人先笑他），他
→ meanming    : 的思考邏輯很不一樣，而且我發現他會選擇性的把耳
→ meanming    : 朵關起來，老師和家長真的都要很有耐心和方法去引
→ meanming    : 導
推 meanming    : FB有一個「台灣ADHD交流園地」可以去看看，很多人
→ meanming    : 分享小朋友的狀況和引導方式
推 suction     : 若真是特殊兒可以看王意中的書 絕對不是兇他或處罰
→ suction     : 可以解決
→ kirbycopy   : 早療師不是評估過說沒啥問題了?
推 augustbowl  : 早療師是哪一方呢？有沒有去看過兒童心智科做聯合
→ augustbowl  : 評估？
→ noman6187   : 我們是給台北市聯合醫院兒童心智科翁菁菁醫師看的
推 sunnie5566  : 我必須說評估只是短時間的，很多評估除了基本測驗，
→ sunnie5566  : 就是取決於家長的說詞，家長描述的越準確越能找到問
→ sunnie5566  : 題，我覺得學校老師的看法可能跟家長不太一樣，而孩
→ sunnie5566  : 子在評估當下/學校/家中表現也會有所不同，即使是專
→ sunnie5566  : 業的，也很難在短短半小時至一小時左右的評估了解孩
→ sunnie5566  : 子的問題，不知道這個評估是復健科醫生/心智科醫生/
→ sunnie5566  : 治療師/臨床心理師還是？我認為多看幾個請他們給你
→ sunnie5566  : 建議也無妨。即使是聊聊給你方向也好，而多數孩子是
→ sunnie5566  : 跟孩子相處比較有問題（相較於大人），也不必太過擔
→ sunnie5566  : 心，孩子有特質也只是需要包容和正確的引導，目前你
→ sunnie5566  : 提出的方式個人淺見是不太合宜的，另外，培養同理心
→ sunnie5566  : 需要時間，也可能孩子本身難以培養，父母千萬要耐住
→ sunnie5566  : 性子，尤其是對特兒，要穩住自己的情緒。
→ sunnie5566  : 有些時候不是孩子不想做，而是做不到，這就要取決於
→ sunnie5566  : 父母的判斷，例如過動的孩子，有時候失控也非他自己
→ sunnie5566  : 願意的。
→ kikyo       : 看起來您也許只是給兒心醫師問診過而已嗎?
→ kikyo       : 推sunnie大的詳細解說
→ kikyo       : facebook.com/groups/248196005286774
→ kikyo       : 您可以加入上面的臉書社團
→ kikyo       : 幼稚園小學ASD家長及助人者社團(含醫師診斷疑似ASD)
→ kikyo       : 個人推薦找兒童心理治療所開設的團體互動課程給孩子
→ kikyo       : 家長也同時多接觸一些關於ASD類別的資訊,
→ kikyo       : https://www.parenting.com.tw/subcategory/18
→ kikyo       : 雖說您的孩子沒有確診,但這些資訊會提到應對方法
推 joy462110   : 另外回文！比較能完整表達我的想法
推 tiya0525    : 4y5m小孩為什麼這要做先鼓勵他自己說出來
→ tiya0525    : 情緒認知弱的小孩由家長嘗試幫他釐清說出來
→ tiya0525    : 先知道為什麼他要做這些，再和他說明做法的利弊。
→ tiya0525    :  記得去複檢...
→ tiya0525    : 另外蒙氏比較靜態，對這類小孩來說活動太少，可能
→ tiya0525    : 需要多動一下 ，30分鐘不太夠...
→ tiya0525    : 至少一天要一小時會流汗的。
推 joy462110   : 蒙氏孩子比較靜態可能是一種誤解
推 tiya0525    : 樓上既然這樣說那ok，我改說可以檢視一下自己幼兒
→ tiya0525    : 園一天活動量是否足夠，不夠家長請補足。
→ tiya0525    : 我孩第一間受限於空間日照量活動量真的不夠，家長
→ tiya0525    : 自己要另外多帶活動。
推 tiya0525    : 因為我不是醫生不好說什麼（而且翁菁菁是兒心很有名
→ tiya0525    : 了）但是孩子行為描述可能有點ADHD的「衝動」行為，
→ tiya0525    : 但也不一定ADHD（我不是醫生），但教養方式要調整，
→ tiya0525    : 溫和但堅定，不可過度嚴厲。還是可依ADHD的模式去
→ tiya0525    : 找行為變更的手法來幫助小孩消除負面行為的。
推 tiya0525    : 但我覺得學習上的認知超前不用太因此放心，因為一
→ tiya0525    : 個孩子除了智力也還有肢體動作協調、情緒社交、語
→ tiya0525    : 言表達等面向的發展的。
→ tiya0525    : 我小孩就是學習認知超前但其他就很弱...
推 shihlove    : 我有些好奇孩子跑去笑，是在嘲笑嗎？還是他在用他
→ shihlove    : 的方式想要安慰別人或改善氣氛呢？只是方式不正確
推 YangWu      : 醫師接觸孩子的時間很短，要在短時間內下診斷本就
→ YangWu      : 不容易，除非症狀真的很嚴重。最了解孩子狀況的是
→ YangWu      : 老師和家長。你想用的方法我都試過，孩子的反彈會
→ YangWu      : 很大，建議看正向教養的書，了解孩子的情緒，更能
→ YangWu      : 找到適合這類孩子的方法
→ fairy241    : 絕對不是換嚴格的老師
推 usualforward: 比較像是想引起同學注意或想跟同學玩？小班比較大
→ usualforward: 的會開始想跟同儕玩 但小班比較小的不太會 這不算
→ usualforward: 什麼亞斯吧
→ usualforward: 然後生氣這件事 小孩這樣很正常 可以考慮轉學
→ kikyo       : 如果這孩子沒學會跟別人互動的適切態度,
→ kikyo       : 轉學還是會發生一樣的狀況,包括他的生氣反應也是.
→ kikyo       : 即使是一般孩子,4Y5m多半也還沒長出同理心,
→ kikyo       : 需要慢慢引導.但值得注意的是若他有AS特質,
→ kikyo       : 同理心會更加薄弱、難建立,要從辨識社會情境去練習,
→ kikyo       : 要他體會別人的感受對他來說太抽象,
→ kikyo       : 先教他如何應對別人哭泣、生氣、拒絕...等比較快
推 ray0527     : 覺得你舉的例子是不是小孩過度尋求關注的表現？感
→ ray0527     : 覺都像是想引起別人注意的舉動
→ CryingBee   : 蒙氏我猜是私立吧，可能需要比較大的活動量，轉學
→ CryingBee   : 不失為一種考量，但不是為了嚴格的老師，而是為了增
→ CryingBee   : 加活動量。我看過的蒙氏很多是把工作時間安排在早上
→ CryingBee   : ，沒有先大動作時間
推 chichi77    : 同意樓上!覺得小朋友純粹運動量不夠 環境不適合他
→ chichi77    :  不是壞心眼
推 nanaling    : 我會直接轉學。 但要轉去「好玩」的學校，不是嚴格
→ nanaling    : 的學校
→ nanaling    : 真蒙式理論上是激發孩子自主動力，會唸到很無聊，
→ nanaling    : 不是假蒙就是不適合
→ nanaling    : 蒙式起源是為了特教生設計，其實只適合特定類型特定
→ nanaling    : 學習模式的孩子
→ nanaling    : 很多孩子放在公幼模式的幼兒園反而收穫更多
推 nanaling    : 我看過有假蒙要求孩子工作時不准說話 不準走來走去
→ nanaling    : 。其實真蒙式根本沒有要求這樣安靜
推 suction     : 雙北假蒙通常是學校小 沒辦法標榜什麼特色 所以硬
→ suction     : 掛一個蒙
→ chichi77    : 參觀三家台北市蒙係 看作息表說真的會無聊…進教室
→ chichi77    : 生活自理點心然後操作教材一直接近到中午才有大肢
→ chichi77    : 體運動 小男生的運動量根本不夠吧
推 nanaling    : 就算是真蒙，也不是適合全部的小孩 。
推 tiya0525    : 要說明一下「活動量」指的是中高強度運動會流汗有
→ tiya0525    : 氧的...
→ tiya0525    : 不是走路移動那種低強度活動。有時候去公園玩罐頭遊
→ tiya0525    : 具放風都沒到這種強度...爸媽要自己下去搞個鬼抓人
推 ru899       : 換個小兒復健科醫師 你找的這個"早療醫師"有點奇怪
→ ru899       : 也沒有幫孩子排聯評(聯合評估 會有四五位治療師心理
→ ru899       : 師分別施測 全程大概一個到一個半小時)
推 joy462110   : 內文有許多對蒙特梭利教育誤解，很難三言兩語為大家
→ joy462110   : 說明。另外，沒有不適合孩子的教學法，關鍵在幼兒
→ joy462110   : 園是否用心去規劃跟實踐。
推 joy462110   : 沒有所謂真蒙假蒙。全世界各地都有蒙特梭利園所。
→ joy462110   : 場地問題也不是蒙特梭利教育才獨有。而是跟所處的
→ joy462110   : 區域位置有關。否則日本東京大概無法開設蒙特梭利
→ joy462110   : 園所了
推 icevenus    : 不見得是特殊兒，評估沒問題的話很可能是覺得無聊，
→ icevenus    : 這個無聊跟大人不太一樣，是大腦需要更多刺激，促
→ icevenus    : 使他做出一些行為，可以請老師嘗試幫他安排工作，
→ icevenus    : 例如請他幫忙發東西給小朋友，讓有需求的大腦得到安
→ icevenus    : 撫。得到關注也是一種需求。同時家人也要好好跟他
→ icevenus    : 談談，可能會前後嘗試好幾次才能知道原因，當然也要
→ icevenus    : 讓他知道場合與人際的界線。
→ icevenus    : 生氣多半還是來自於挫折，他腦內期待的與實際肢體
→ icevenus    : 能力有落差，在家就要次次引導。
→ icevenus    : 如果不放心也可以再找評估，多聊多談，有時候不是只
→ icevenus    : 有在瞭解孩子，也會瞭解自己。
推 nanaling    : 當然有真蒙假蒙，不然全世界真正的蒙特梭利組織認
→ nanaling    : 證是在做假的嗎？
→ nanaling    : 大部分的學校都只是聲稱自己「使用蒙特梭利理念與
→ nanaling    : 教學法」
→ nanaling    : 就像很多人說自己在後院種菜就是有機蔬菜，根本是
→ nanaling    : 錯的
→ nanaling    : 而且當然有適合或不適合自己孩子的教學法
→ nanaling    : 沒有任何一種教學法是適合所有的孩子的
→ nanaling    : 有些孩子適合公幼模式有些適合正統蒙式。當然交換他
→ nanaling    : 們也學得到東西，但不是最快樂最有效最適合的
→ nanaling    : 講這些：真蒙假蒙、沒有不適合的教學法，這種華而
→ nanaling    : 不實的漂亮話，讓人不禁懷疑是誰對蒙式誤解深還是別
→ nanaling    : 有用意
推 suction     : 分出真假才能鼓勵到真正用心做蒙氏的園所吧 不然標
→ suction     : 榜蒙氏又塞一堆才藝這種園所難道要說是真蒙氏嗎
推 WI82        : 評估沒問題應該就是還在學習同理心的部份吧！多唸
→ WI82        : 一些繪本引導看看，看起來個性是蠻調皮又需要大量
→ WI82        : 活動的孩子？如果還是沒辦法看是否要換適合一點的
→ WI82        : 園所呢？推ice版友的建議試試看
推 WI82        : 也推Sunnie 版友
推 iangkor     : 跟我兒子班上adhd的同學行為好像
→ iangkor     : 嘲笑別人,出怪聲打擾上課,搶走別人的筆或紙 都一樣
→ iangkor     : 另外非常同意nanaling的看法,台灣蒙式...科科
→ iangkor     : 請注意真的能力超前的孩子不會出現以上這些行為
→ iangkor     : 若像原po孩子的狀況,可能繼續看別的醫生試試
推 fayaly      : 早療師是什麼？哪一科醫師？治療師？心理師？
→ lessonone   : 孩子上的是私幼嗎？私幼通常會很嚴格要求小孩要安
→ lessonone   : 靜/乖乖坐著/服從指令,好動的孩子很難融入,認真覺
→ lessonone   : 得轉公幼會開心很多;可是干擾同學的行為家長在家也
→ lessonone   : 需要多溝通
推 shodagu     : 我兒是亞斯（已領自閉症手冊）也4.5歲，這些行為我
→ shodagu     : 們也都有。供參。