[幼教] 自我要求高的孩子 國字書寫速度提升？

[ribozyme (賞味期限)]

小孩是小一生，本身是高敏兒、高堅持度的特質。最近學校國語進入生字練習書寫的階段
後，他幾乎每天都是安親班同屆最晚完成功課的，安親班老師說他全程很專注在完成功課
，但因為對自我字體端正要求度高，導致影響書寫速度，相同作業量度時間需要同學2倍
以上。但當然也被稱讚從來沒因為不端正而倍要求擦掉重寫。

但，他因為最近都是最後完成功課的，加上累了想回家休息了，已經為此邊寫邊哭了三次
。媽媽我看他這樣實在非常心疼，但也不知如何幫助他放下心中的堅持、提升自己的書寫
速度。
請問有家長也有類似這種特質的小孩，如何從旁協助引導呢？謝謝

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推 makio       : 唉我的煩惱和你相反...我家的都隨便寫一下交差，一
→ makio       : 直被老師寫聯絡簿說字體太潦草...
推 likeastar   : 其實有自己堅持是好事，在他哭的時候問他你有沒有
→ likeastar   : 什麼可以幫得上忙的就好。
推 evaqfuy     : 自我要求高很好啊，覺得不用特別去改正它，可以建
→ evaqfuy     : 議孩子休息一下再繼續完成作業，同時也要不吝稱讚
→ soar927     : 用番茄鐘法，起來走走讓他意識時間順便放鬆
→ Ewhen       : 寫得慢又潦草才崩潰XDD
推 smilemibo   : 多棒的人格特質啊，現今小孩10個可能找不到一個，只
→ smilemibo   : 要提醒他時間到要休息放鬆，平常多培養休閒娛樂，幫
→ smilemibo   : 他取得平衡就好
推 domnic      : 也許問問導師是否有輔導資源可運用？我國小也是這
→ domnic      : 樣的孩子，但我更誇張的是只要一個字寫不好，我會
→ domnic      : 撕掉重寫，連擦掉都覺得會讓整體看起來不夠好，有
→ domnic      : 次受不了撕掉沒得交老師通知我的父母我被揍了一頓
→ domnic      : ，之後只能自己吞下這種痛苦。長大後想想，自我要
→ domnic      : 求高的孩子寫少少也會要求完美；不在意的孩子，出
→ domnic      : 再多似乎也無法達到老師想要的目標，那這樣同等的
→ domnic      : 量其實對自我要求高的孩子是個煎熬、也是懲罰。所
→ domnic      : 以，也許可以跟老師討論看看，所有的教學都是目標
→ domnic      : 性，那如何在孩子特質及目標性達成平衡或許可以做
→ domnic      : 些調整。
→ domnic      : 但同時也許會需要專業資源如輔導老師、兒童心理師
→ domnic      : 去協助孩子如何處理這樣的困境，未來還是有可能遇
→ domnic      : 到他每樣都想做到最好，但他人給的量超過他的負荷
→ domnic      : 時，也能學到怎麼面對或處理這樣的困境。我在國中
→ domnic      : 以前都是這樣要求自己，加上母親和老師高度期待反
→ domnic      : 而讓我長期處在過度高壓狀態失去了我擁有的能力或
→ domnic      : 天賦。
→ domnic      : 一路跌跌撞撞摸索出來的其中一個策略是：把需要做
→ domnic      : 的事跟想要做的事寫下來，最後依據短中長期的需求
→ domnic      : 排出優先順序、練習做時間分配，也學著如何做取捨
→ domnic      : 。
推 domnic      : 最後想說，專業的心理支援系統，不只幫助孩子了解
→ domnic      : 自己，也能協助身為父母的我們、老師要如何陪伴孩
→ domnic      : 子度過這段掙扎期。
→ ribozyme    : 謝謝大家提供意見，尤其是domnic ，當孩子說：他拼
→ ribozyme    : 命的寫，卻怎麼還很多，脖子酸眼睛痛也想回家，說
→ ribozyme    : 著不想要上小學。我本身在高教環境工作，也看過聰
→ ribozyme    : 明孩子因為高度要求而產生心理疾病。於是很擔心自己
→ ribozyme    : 的小孩！我會多方試試！
推 littlestella: 大寶很在意老師的評價，也常寫作業寫到哭，尤其是遇
→ littlestella: 到筆劃複雜的國字，就是一個字一個字陪他寫，我還
→ littlestella: 有用鉛筆打底給他描，每個週末都會複習跟預習生字；
→ littlestella: 平日沒事多訓練手部的小肌肉，我讓他學鋼琴跟捏泡泡
→ littlestella: 紙，現在二年級了進步很多
→ saram       : 注意力不全的兒童和高專注力的,寫功課一樣慢.
→ saram       : 他們都是"注意力"障礙者.
→ saram       : 愛迪生也是個智障(當時標準),學習成績不良.還好母親
→ saram       : 了解他,為他開課教學.後來他成就非凡.
→ saram       : 每個兒童都應該有自己的學習方式,不要勉強.
推 echosky     : 我兒子也是很要求字要寫漂亮整齊的孩子，也是在安
→ echosky     : 親班功課寫最久的孩子，其實作業方面他有執著我覺得
→ echosky     : ok,但現在讓老師煩惱的是他連考試時也要求自己寫的
→ echosky     : 漂亮，所以國語考卷都寫不完
推 leterg      : 完美主義者，嘗試教育他不用那麼完美還有對自己要求
→ leterg      : 那麼高，他還是爸媽心中最棒的孩子
→ sixeriverson: 每個孩子情況可能不一樣