[心得] 反黑箱課綱-近日彙整.中一中講座

[tammy137c (阿米)]

各位好，因為槍決的新聞狂刷版面，所以小女子來發文了(大誤)

話題扯遠了再扯回來，這兩天武陵高中朝會事件引起反課綱的學生及各方人士的關注，不
過先說到我們的行動，也就是在校發行刊物這個計畫已經完成七成了，內容已經弄好，只
差影印和發送，但因為武陵的事情，說實在還是會有點顧慮，不過既然說保證秋後不算帳
、以及沒有教育法條或行政法條明文規定校園內不能自由傳閱刊物，也就不這麼焦慮了。
(我們學校傳閱刊物規定需要經過相關處室蓋章，但為什麼張老師月刊和蒲公英、高校誌
等不用蓋章這一點，我就不是很明白了。)

另外有些夥伴也擔心，發刊後會不會石沉大海？會不會達不成預期的效果？會不會我們這
一星期的不眠不休(不誇張)，會成為一場空？
但我相信，那怕一點點也好，只要有喚起任何一個人對於課綱事件的關注，引起一點點聊
天的話題，那我想，便不需要去否定這份刊物的意義或效果。
而且，世界上有多少成功的企業和人士，究竟有多少是沒有經歷過低潮、挫折、批評的呢
？
至少，無愧於心。

另外最近看文章時，對於那些學生被煽動、操縱，盲目去反抗等說法，我個人認為，「煽
動」、「操縱」背後應牽涉到利益的交換，若沒有好處，到底有哪個人願意無償去替別人
付出呢？我們犧牲午餐、午休、下課時間、放學時間，甚至許多夥伴整理資料到凌晨三、
四點才休息，隔天還有整天的課程與進度等著，更別忘了小考、期末考和學測的倒數，我
們最後得到的會是什麼？我們根本不會知道！
那我想我們為的，不過就只是想要一個符合程序實體原則、能攤在陽光下供大眾檢視的公
平公正公開課綱，而不是這樣的草率與強硬。而這個願望會不會達成，我們還是不知道！
那我們究竟是被誰所煽動，又是被誰所操縱呢？
令人不禁反問，那些不論對錯便強推爭議課綱的官員、檢舉教師妨害校安、指責學生不該
參與反課綱的師長們，為的又是什麼呢？
我想答案相當明顯。

刊物完成所有校誤後會轉上來，還請各位多多指教！

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下週二教育部在台中一中舉行第一次課綱座談會(http://news.ltn.com.tw/news/life/br
eakingnews/1340023)
由衷希望看到的不是教育部派一個教育局的主任來想辦法說服我們課綱有多好到底為什麼
大家要反對之類的話，然後問題只開放三個都給記者問最後跟大家說謝謝各位關心，結束
。
(拜託容我說句內心話，我覺得根本就會變成這樣XD)

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今天晚上台中一中社會關懷想像與實踐讀書會舉辦【柔性課綱與歷史教育多元視野】的講
座，主講者有台大歷史教授花亦芬、中一中歷史教師許全義。
先說明一下小女子聽演講或上課過後會直接內化，所以我沒辦法清楚記得過程，主要是將
學到的東西分享給大家，另外，我不太會寫心得文請見諒。

許老師開場提出許多具有爭議點的歷史或是地理問題，提出一個我唯一記得的XD
Q:臺灣最低溫在淡水？
A:你們知道有一個地方叫做馬祖嗎？那住在合歡山的人會怎麼想？
他認為，現在的歷史課本對很多人是不公平的，不管是金馬的學生，還有對原住民以及各
個離島，都只是在學平地人的歷史。
有人說台灣歷史400年，平地人拿著武器，喧賓奪主似的踩上這塊土地，說：歷史從我們
來到之後開始，這樣難道是正確的嗎？(新課綱中，荷西「治」臺更改為荷西「入」臺，
我想請問的是，難道外國政權沒有實際進行統治？那臺灣長官究竟是何等人物？)

這讓我想到星期五我在上第五冊國文的時候，翻到最後一課看黃春明先生的「戰士，乾杯
！」經過最近課綱與歷史的問題探討後，再來看這一篇揉合各個民族、時代紛亂與變遷的
文章，心中著實有許多感觸，究竟強勢政權會對較弱勢族群造成多麼深沉的創傷，我想是
大部分人都難以想像與得知的。


臺大花教授以相當多的時間與篇幅介紹的德國柏林以及瑞士伯恩的歷史課綱(以城市或邦
為單位推行課綱)
令我相當震驚的是，瑞士的課綱只有一頁！一、頁！
左半部是時間劃分，從史前時代到現代，分成史前、中古、19世紀、一戰、二戰等，右半
部則提示應該在課本中提及的「重點」，沒有提及的部分則由編輯群自己去規劃，而他們
的課本中，則相當強調瑞士本身在各個時期與他國的連結，並深入探討這樣的關係。
不知道在這次事件，大家有沒有去看過臺灣的課綱呢？參考教育部普通高級中學必修科目
「歷史課程」綱要，課綱說明將近30頁，不但規劃好每個大章節，還有細部的小節再小節
，其實我覺得看完課綱就可以去考學測了，比什麼補習班發的歷史重點還要多字。
http://i.imgur.com/wNwDGBY.jpg
甚至還有教學建議
http://i.imgur.com/PIJmCnj.jpg
其實細究起來非常有趣，而且大家還會想到一點，為什麼從國小、國中、高中，我們要學
一樣的東西學三次？在三年內將幾千年的歷史學完之後，再學三年。是要讓我們從基礎進
階到精熟嗎？我們真的需要將歷史上發生的每一件事情都記得這麼清楚嗎？
但在我們記住的同時，又有多少人會去思考這件事情的原因、經過、結果，這環環相扣之
間的關聯？
今年三月我去台大杜鵑花季時，歷史學系的學長強調歷史是一個重視邏輯思考的學科，畢
竟學習歷史有一個目的，不論是輝煌的時代也好，抑或是戰爭的錯誤與慘況，不都是讓人
類記取錯誤學習優點，創造更好的未來嗎？
臺灣現行的課綱如此之「詳細」，甚至還為了「用字遣詞」、編排順序、補充內容而「微
調」課綱，究竟對我們是不是一件好事呢？
值得深思。

我九點就走了所以不知道後面還說了什麼，歡迎各位補充~

另外花教授對台灣的教育相當樂觀，而且演講內容非常詳細與用心，聽完她的演講之後，
覺得臺灣有這樣的教育工作者，真的是一件令人開心的事情。

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知識分子是永遠的在野黨。

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※ 發信站: 批踢踢實業坊(ptt.cc), 來自: 36.235.140.13
※ 文章網址: https://www.ptt.cc/bbs/SENIORHIGH/M.1433600594.A.F42.html
推 Zw111196: 加油
推 wangtom31: 加油(￣へ ￣ 凸
推 ss9517532468: 加油~              (簽名檔不錯)
這句話是我非常喜歡的一位公民老師所說的，他激起我對於社會與政治的多向思考，也在
這次的反黑箱課綱中給予極大的幫助。
推 ae108: 當天也有到場推～XD
推 Vek1112: 仰慕給推
推 yukinoru26: 推
※ 編輯: tammy137c (36.235.140.13), 06/07/2015 01:04:24
推 gogosean1295: 立場不同但給推！推思考的態度與求知的精神
雖然這樣說很奇怪，但我們很想聽聽不同立場的想法!!如果有正反兩面交互的想法交流，
最終才會有一個更完善的結果吧。不知道能不能請你分享一下見解？
推 s5048218: 給推
推 kaaaaat: 推，辛苦了
※ mdps30107:轉錄至看板 Gossiping                                  06/07 08:51
又麻煩了，非常謝謝你:)
推 modena6500: 加油 請問簽名檔能引用嗎
這是我們公民老師說的喇，我也沒問他可不可以用(←壞小孩)，不然就寫，引自tammy137
c的老師?!XDD
推 sam90205: 推
※ 編輯: tammy137c (36.235.140.13), 06/07/2015 10:21:47
※ 編輯: tammy137c (36.235.140.13), 06/07/2015 10:22:34
推 momo04j: 推簽名檔
推 rosemoli: 推 熱血青年是國家進度的動力 加油
推 glimmerseaso: 一起加油！
推 c6ddmt1599: 公民老師可能讀過薩伊德吧，"知識份子論"裡有類似的句
→ c6ddmt1599: 子