[新聞] 當台灣指考作文題目是「舉重若輕」...

[Sasha (莎夏)]

◎新聞標題：當台灣指考作文題目是「舉重若輕」...
            美國作文課在問孩子「殺人該判死刑」嗎？

◎新聞來源：商業週刊

◎新聞日期：2016-07-05

◎新聞內容：撰文者謝宇程

剛認識Bruce的時候，他大學剛畢業，也找到工程師工作。但他過去兩年在美國加州，卻
重新再讀一次大學。

我有些驚訝：「大學的基礎課程，你不覺得太浪費時間嗎？」「我本來也這麼擔心，但其
實我從中學到好多！上了美國的寫作課會發現，和我在國內以往所受的寫作訓練，有極大
的不同。」

作文課，這不是國高中生的課程嗎？為什麼大學還得上？為什麼大學不是修比較高段的英
美文學？

啟承轉合？不見得吧

Bruce過去兩年，在加州就讀的是德安扎學院（De Anza College），一間評價不錯的地區
型大學。今年他準備就讀位於矽谷中心的聖荷西州立大學（San Jose State University
）主修計算機工程。

德安扎學院沒有把文學課訂為必修，但大學必修課程之中至少有兩門「寫作課」。「我們
的寫作課，比較像是思想課、論述課、邏輯課的綜合體。」Bruce說：「老師不太去講句
法，不太講用詞遣字，更不會去講修辭。我們大部分的時間與心力是練習把一個論點完整
地陳述和表達。」

基本架構如下：

首段：提出論證主張

第二段：支持論點一 + 證據與分析

第三段：支持論點二 + 證據與分析

第四段：支持論點三 + 證據與分析

…

末段：總結全文主旨

「文章開頭的主張有沒有說清楚？主張是否得到支持論點的有效證明？每個支持論點，背
後的證據和分析是否有力？有沒有結構分明，讓讀者容易閱讀？」Bruce說：「光是磨練
自己在文章中陳述論點，邏輯緊密環環相扣，我就用了好多心力；說我砍掉重練也不為過
。」

在美國學的寫作課，和台灣的作文課，及大一國文，到底差別在哪裡，對學生又有什麼影
響？

修辭高手，講理拙劣

首先，台灣中學雖有作文課，但我們練習的並不是思想邏輯的論證，而是聯想感觸的抒發
。

當一個作文題目是「歪腰郵筒」、「舉重若輕」的時候，它不需要論證；要論證的題目是
：你認為殺人該不該判死刑？什麼樣的情況下殺人要判死刑？

我們作文課上的訓練是空洞的情懷，我們擅用華麗的詞藻、修辭，為貧乏的思想塗脂抹粉
。

Bruce觀察，美國學校中的寫作長期訓練分析論證，這項能力日後可以快速轉化為報導文
體、科學分析、商業提案…這些文體之間各有風格差異，但核心都不脫邏輯論證。在生活
中，他們需要溝通說服的時候，通常能進入「提出證據、分析評估」的對話模式。

Bruce感嘆：「台灣人面對歧見，『講理』能力往往薄弱，只好訴諸各種非理性因素：你
怎麼可以這麼說、你太年輕你不懂…；甚至在別人的性別、階級上譏諷嘲弄，對話走向爭
執和謾罵。」

精緻溫柔的強制灌輸

到了大學，應該是一個培訓邏輯思考能力的階段了吧？但我們必修兩學期的「大一國文」
也不是訓練我們的「思想、論證、邏輯」；而是依據中文系教授本身的專長，深入修習某
一個文學類門：唐詞、元曲、小說，或是台灣文學…說穿了，其實是高中國文的延伸或窄
化。

由一個文學領域的教授、博士，來和我們教一年某種文學領域，當然不是沒有價值的。在
教授的深度解說之下，我們可以學會如何深度賞析大師的經典作品。也許，問題就出現在
這裡。

從中學到大學，我們的國文課充滿了「大師經典」以及「深度賞析」。既然被主流社會尊
奉為「大師」，他們的作品被定位為「經典」，這件事不容質疑，沒有任何論證的必要與
空間。在這種「賞析」的過程裡，「自由判斷、獨立思辨」的態度其實很難存在。老師早
就準備好精緻的賞析套路，學生要做的就是接受一場「名為賞析的灌輸」。

這真的是人人需要的教育內容嗎？

歐美教育中，「語文訓練」和「文學陶冶」是分開的。人人都要接受語文訓練，新聞報導
、專欄評論...，不是大師，不是經典，反而是訓練清晰表達、理性論證的好材料。只有
一部分學生基於喜好與興趣選修古典文學，品味莎士比亞、十四行詩。他們很清楚，「語
文訓練」是優先而必要的目標。

理盲濫情，只是剛好

實用導向的「語文訓練」，明明應該和文化美感的「文學陶冶」分開。但在國內，這兩件
事一直糾纏混淆。混淆的結果，就是讓「文學陶治」的思維一直主宰中學國文、大一國文
、作文訓練；而思想、論證、邏輯為核心的「語文訓練」，卻在教育體系中找不到立足之
地。

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除了「理盲濫情的作文」，我們培育人才的方式與思維，還有什麼需要改變的？

「學與業壯遊」專欄作者謝宇程，最新著作《人才，自造者》，針對現實的重新思考：在
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◎原始連結：
http://www.businessweekly.com.tw/KBlogArticle.aspx?id=17121
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舉重若輕，真的是一個很糟糕、不合乎時代潮流的作文題目。考高分的也未必是論理清楚
的作文高手，而是嘴砲抒情的八股作文題目。

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進撃の巨人         ◤   ≡≡ ◥              ◢◤◥◥◥﹨﹨◥                   
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推 ron19971997 : 那學校與學生的關係呢
推 ricefoxy    : 看老師教法吧？我們老師也很強調想法阿！想當初我就
→ ricefoxy    : 是那個華麗詞藻的還不都只拿到10出頭的分數
→ feng0121    : 英文的寫作…
→ feng0121    : 國文的寫作…
推 rutw        : 這次英文作文題目(扣掉第二段) 比國文有水準太多了
推 DavidJackson: 台灣的國文老師本身的思考論證能力-->0
→ DavidJackson: 能教個屁??骨文公務員卻自稱國文老師,羞恥心?
推 drsung48    : 跟你講這樣考
→ drsung48    : 國文老師去寫都輸給很多學生
→ drsung48    : 越文謅越彆扭越無病呻吟的
→ drsung48    : 才能彰顯國文老師對理科生還有價值
推 a35715987   : 文縐縐的國文老師才不會輸學生o'_'o
推 wei870826   : 我覺得歪腰郵筒出的不錯，不知道為什麼還是被批評
推 arrolili    : 推樓上 我也覺得歪腰郵筒出的不錯 喜歡這種論說式的
→ arrolili    : 文章 可惜我們的教授只喜歡無病呻吟
推 PeterHenson : 每次寫論說文的時候 老師都說沒有感情 感覺很死板
→ PeterHenson : 可是我覺得至少言之有物，不像寫抒情文根本就空洞
推 kevin6605   : 這是對文學的看法不同吧～文學不只是拿來闡述道理
→ kevin6605   : 的，文學也像是一種藝術
推 JieshinRS   : 不過我覺得風土民情不同，如果真的出是否判死刑這
→ JieshinRS   : 種題目，很多家長應該會炮轟更慘
→ rabbit647238: 舉重若輕有什麼難，是寫出來教授愛不愛而已
推 ksc4313     : 搞不懂考作文到底有什麼意義，應該只是考學生的說謊
→ ksc4313     : 功力罷了
推 muaia520    : 對啊 講話就講話 寫到阿公罵我的時候 總不能寫阿公
→ muaia520    : 開口罵我：幹，死囝仔脯 吧 但寫這樣才能彰顯我阿
→ muaia520    : 公性格啊
推 chinikip99  : 樓上我笑了XD
推 chenyang    : 如果考什麼殺人是否該判死刑一定一堆家長跳出來說如
→ chenyang    : 果他小孩寫的跟教授的立場不一樣是不是會很低分 Bla
→ chenyang    : blabla
→ chenyang    : 然後開始抨擊爛題目
推 createspace : 文學的普世價值在於論理  如果要把文學視為一門藝術
→ createspace :   那應該回歸像音樂  美術這類科目的方式  讓少數人
→ createspace : 去鑽研  然後失業
→ createspace : 不過推文真的說對了  這樣改革會挖出一堆不適任教師
→ createspace : ..
噓 SiLenUniZak : 我猜有學生家長應該就是出題教授
→ SiLenUniZak : 麻煩傳給老爸老媽看好嗎
推 apee0218    : 我們偉大的中華文化就是沒有邏輯
推 sunrise1206 : 郵筒給你論述社會現象也一堆人該該叫 反正寫不出來
→ sunrise1206 : 的題目就很爛，是這樣嗎？(ps雖然我郵筒也炸，但不
→ sunrise1206 : 覺得題目出很差啊@@
推 sixf0ld     : 早就覺得台灣的一大問題出在文學/思辨教育了
推 kevin6605   : 文學現在不就是由少數的作家詩人去鑽研的嗎～而音
→ kevin6605   : 樂美術這些科目不也是少數人鑽研而所有的學生都要
→ kevin6605   : 學習的嗎～
※ 編輯: Sasha (203.73.239.169), 07/30/2016 21:35:18