推 NEWOLD: 你發在這邊 然後希望傳出去 被主管機關看到 這邊很少高中 08/05 18:32
→ NEWOLD: 生 多半是小孩的爸媽 他們也都至少40幾50幾了 如果他們有 08/05 18:32
→ NEWOLD: 能力 大概直接跟主管人事的人講就行了 如果這個年紀還沒 08/05 18:32
→ NEWOLD: 辦法 大概也很難奢望什麼了 08/05 18:32
推 una283: 也還好啦，只是用到「致命」這詞有點誇張了 08/06 12:36
https://www.youtube.com/watch?v=pyZLSDBGgSc
「這不是要反對政策，而是制度真的設計得太爛了！」
身為一名在第一線輔導超過十年的老師，這五年來，我聽過無數學生、家長甚至老師的哀
號。教育部說要花三個月研議？其實不需要，只要花 10 分鐘看完這支影片，把最基本的
系統機制改一改，問題就解決一半了。
從名詞定義不清、認證機制形同虛設，到系統與簡章之間的自相矛盾——我總結了學習歷
程檔案的「7 大致命傷」。我們希望學生能記錄學習脈絡，而不是把他們變成整天應付系
統規則的「檔案工人」。
如果你也認同這個制度需要優化，請幫我把這支影片分享出去，讓有關單位聽見第一線最
真實的聲音！
00:00 忍無可忍！學習歷程五年亂象總盤點
01:04 致命傷一：準備指引與系統各說各話（要學生重做？）
02:07 系統名詞亂象：到底什麼是書面報告、實作作品？
03:09 致命傷二：項目代號分類太細，反而造成困擾
05:16 致命傷三：虛設的認證機制與「不可修改」的痛
07:26 致命傷四：綜整心得與自述內容高度重疊
08:29 致命傷五：100 字簡述的邏輯漏洞
09:36 致命傷六：準備指引應明確「規格」而非空談
10:40 致命傷七：行政疏失與檔案損毀，不該由學生概括承受
11:43 結語：好的初衷不該被爛制度埋沒
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https://www.youtube.com/@Bosiutaichengpheng/playlists
無修臺政評https://www.facebook.com/reel/1679502876803682
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