一、計畫目標
近年來科技創新成為全球共同的語言，科技知識的深度，一般民眾只需要一成就足夠應付
日常生活所需；商務人士需要三成才能處理工作上的問題；工程師則需要六成以上的深度
才能開發科技產品。
由於科技創新的重要，科技產品與應用日漸普及，許多國際知名商學院也紛紛將科技的相
關應用課程納入了MBA的課程大綱，例如：全球著名學府美國哈佛大學、麻省理工學院
(MIT)、和英士國際商學院(INSEAD)紛紛表示，未來的商業領袖將必須學習如何運用創新
科技與人工智慧等相關科技，用以輔助做出更正確的商業決策。
本計畫的目標是啟動「全球科技知識創新計畫」，目標是將三成深度的科技知識教材
由中文翻譯成英文，乃至於日文、韓文、法文、德文等全球各地的語言，帶動全球各地學
習科技知識的浪潮，經由專家社群平台推廣到全球商務市場。
［參考新聞］
http://www.digitimes.com.tw/tw/dt/n/shwnws.asp?id=0000488491_P83358U5LQPXJW0DP4JMR&ct=1
二、執行方式
［第一階段］先由英文開始嘗試
1.尋找對科技知識有興趣的翻譯專家加入「全球科技知識創新計畫」，英文必須為母語或
英文極佳者，歡迎文法商學院同學加入，不必擔心看不懂內容，這些內容原本就是給文法
商學院同學看的，如果不懂我會協助修改並且教大家看懂。
2.翻譯後之英文稿經由作者檢視後支付部份翻譯費用。
3.英文文章上線後，使用者付費閱讀，所得費用由翻譯者與原作者分潤。
4.對翻譯者而言，除了增加收入，在翻譯的過程中還可以學習科技知識，無形之中培養自
己的專業能力，對未來就業有極大幫助。
PS：付用支付方式與分潤方式可以討論，由於本版不適合談太多商業行為因此細節面談。
三、文章參考
FinFET全面攻佔iPhone！五分鐘讓你看懂FinFET
http://technews.tw/2015/09/15/what-is-finfet/
解析通訊技術：3G、4G、5G背後的科學意義
http://technews.tw/2015/10/06/3g%E3%80%814g%E3%80%815g-meaning/
http://technews.tw/2015/10/12/3g%E3%80%814g%E3%80%815g-meaning-part-two/
金屬玻璃不是玻璃、液態金屬也不是液態
http://technews.tw/2016/04/15/about-metallic-glass-liquid-metal/
四、聯絡方式
有興趣者請以電子郵件聯絡我
[email protected]
五、附註說明(文章有點長僅供參考)
廿一世紀「知識經濟」的興起，成為引導未來經濟發展的主要力量，不但改變了傳統產業
的交易模式，也造成了產業結構的變化，政府更是以將臺灣發展成「科技島」為主要施政
目標，可見科技產業是所有大學生必須了解的。由於科技產業有很大的就業市場，而且不
論證券業、金融業、科技管理及科技法律等都與科技產業息息相關，但是非理工背景的同
學往往很難了解各種科技產品的科學原理及製作過程，甚至被許多專業術語所困擾，因此
在做市場投資與分析時常常對科技產品與發展趨勢一知半解，間接減少了「非理工背景的
同學」在未來就業市場上的發揮空間。
如同我在課堂上常常提到，受到知識經濟衝擊最大的莫過於傳統「社會組」的同學了，這
些同學當中有許多人成績表現非常優秀，進入很好的商學院、管理學院或法學院就讀，但
是當他們畢業後的競爭對手卻不只是自己的同學，而是更多「理工科系」畢業轉讀法商研
究所的同學。在科技領導產業的趨勢下，具有理工科系背景的同學們常常比傳統社會組的
同學們更具競爭優勢，不幸的是在可以預見的未來，這種情形只會愈來愈明顯，換言之，
「理工背景同學」壓縮到「非理工背景同學」的生存空間了。
因此，早在十年前我就預估未來商學院、管理學院或法學院的同學去學習理工或科技相關
的課程，將會變成一種趨勢，今天這個預言成真，許多國際知名商學院也紛紛將科技的相
關應用課程納入了MBA的課程大綱，但是科技產品眾多原理複雜，如何將艱深困難的科技
名詞與科學原理介紹給「非理工背景的同學」，是最具有挑戰性的問題，這也正是本書的
主要目的。
其實靜下心來想想，念過理工科系的同學真的比非理工背景的同學懂很多嗎？其實不然，
他們多懂的只是基礎的物理、化學與數學而已，因此他們在遇到科技名詞時可以自己閱讀
與學習，而非理工背景的同學們高中以後就很少接觸物理、化學與數學，因此遇到科技名
詞時連問別人都不知道要從何問起，更別說自己學習了。
因此，時時提醒自己，學習的目的在「學習捕魚的方法，而不是請別人捕魚來給自己吃」
，學習高科技一定要耐心地了解每一種科技產品的原理、發明的原因以及應用在那些地方
，這樣將來遇到自己不了解的科技產品時，不但可以自己閱讀與學習，要請教相關的工程
專家也很容易，甚至可以正確看出科技未來的發展方向。其實，學習高科技是很有趣的，
想想為什麼電腦可以運算？為什麼手機可以通話？為什麼電視可以看到影像？這些科技產
品的原理是什麼？產品又是如何製作出來的呢？怎麼樣，是不是開始覺得很有趣了？切記
，學習高科技要有耐心由淺入深，若只是希望別人解釋名詞給你聽，那將失去科學的趣味
了。
高科技產業技術實務系列叢書是由我在各大學授課時所有的內容，經過多次修改而成，總
共分為四冊，第一冊：積體電路與微機電產業，討論電子材料科學、電子資訊產業、積體
電路(IC)產業、微機電系統(MEMS)與奈米科技產業；第二冊：光電科技與光機電產業，討
論基礎光電磁學、光儲存產業、光顯示產業與光通訊產業；第三冊：雲端通訊與多媒體產
業，討論多媒體與數位訊號處理、通訊原理與電腦網路、雲端通訊產業與無線通訊產業；
第四冊：生物科技與新能源產業，討論基礎有機生物化學、新能源產業、基礎分子生物學
與生物技術概論。由於這個課程在各大學商學院與管理學院受到很大的迴響，因應許多同
學們的要求，為了讓上過這門課的同學能有複習的參考書籍，也讓無法前來上課的同學可
以自修，因此出版這一系列的書籍。
要如何將艱深難懂的科學技術，描述成容易被理解的概念，是我在撰寫這一系列書籍時遭
遇最大的困難，愈正確的科學原理愈難理解，而愈容易理解的科學原理往往與實際的情形
有所出入，因此常常要在「正確性」與「易理解」之間求得平衡，本書中有許多原理的解
釋經過適當的簡化，與實際的狀況可能會有一些不同，但是概念是相似的，建議同學們不
要過份堅持與實際科技產品的工作原理完全相同的正確性，特別是「非理工背景的同學」
，應該試著去了解每一種科技產品工作原理的概念即可，將來有需要再進一步研讀更深入
的專業書籍，慢慢修正自己的概念，這樣才是正確的學習方法。
本書之內容注重一貫性，並以範圍寬廣與難易適中為特色，結合產業分析與技術實務，詳
述各領域之現況與未來，並以淺顯易懂的內容，帶領非理工背景的同學們進入科技產業，
使同學們對科技產業之專業知識先有概略的認識，相信對同學們將來的就業必定能產生極
大的幫助。本書適合「非理工背景的同學」閱讀，同學們只需要具有國中基礎理化的背景
即可，亦適合證券業、金融業、科技管理及科技法律等各行業人員作為進修學習之教材，
歡迎大家一同加入高科技的世界。
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