Re: [分享] 翻轉=放屁;共同體=垃圾

[ballfan (純看球)]

呃，對於努力在翻轉、在弄共同體的老師們，我仍然致上最大的敬意。

然而，他們其實也就是一種教學的、或是教育的，方法或者說是體系。

他不會是解藥更不可能是現在教育困境的解答。

其實，翻轉或是學共的研習，我都相當專心的研習，有所啟發時也都會

在教學現場用，但真的，親愛的翻轉與學共的先進們，我後來都挫敗了，

原因，跟從以前到現在都一樣，有以下幾點:

一、該死的進度:每當做所謂以學生為中心的教學時，當把學習的主體和

主權回到學生身上時，學生的惰性和投機性，也會在他們弄清楚規則的漏

洞時，開始發揮，然後形式還在，但是步調開始慢，然後段考就逼近了，

只好停下來，唉!還是給我粉筆吧，這種挫折在弄合作學習時最容易遇到，

相信我，只有前百分之25的那批學生能玩得起，玩得漂亮，那現在被共同

進度綁架的制度下。

二、學生不以自己為中心:我自己是可汗學院的使用者，但請教各位跟我一

樣的基層教師，你手邊有多少學生，能在課後做到真正自動自發的自主學習，

我誠實說我現在的學生當中只有1個。此外，有多少學生能真正願意使用3C產

品進行學習(作業)時，而能自制不過度使用呢?我永遠記得，在翻轉都還沒人

提出，我那時就自己試著將教學與學習的內容，轉移到網路，然後，相當妙的

是，好幾個學生家中平常都不會壞的電腦，都壞了，要不然就是玩過頭被

家長斷線，而我的第一個作業不過就是上網看老師的自我介紹並回答其中的

問題之後mail給我，我整整等了半學期這個作業才收齊。其實，我是一直希望

學生真的能成為學習的主人的，但現實是，這些青少年，因為有補習班所

以根本不想，因為前百分之25那批同儕可以抄所以根本不想，那怎麼辦呢?

除非，我的段考考題是補習班老師完全沒辦法處理的，我的評量方式是前百

分之25的同學幫不上忙的，那麼或許就還有機會，但現況是這些根本不會發

生，學生不會願意自主，現在的教育制度與環境也沒法讓他們自主，光是老師

用盡辦法正增強啦、師徒制、同儕學習、架學習鷹架、教學習策略...我到底

用過多少阿!?然後呢?呃!還是給我粉筆吧。

三、五花八門的議題融入:那天心血來潮，算算要融入的有幾項，好像13項，

親愛的翻轉與學共先進們，請您們告訴我，在我一週少少的4+1節英語課，要

翻轉、要學共、要差異化、要補救教學、然後還要10幾項議題融入，呃，還有

個教專呢，怎麼弄??當我們弄這些還要彰顯出以學生為中心??在其實教育制度

與環境永遠在換湯不換藥的現實下??我想，還是給我粉筆吧。

    我想說的是，沒有一種教育的方法、理論是萬靈藥，身為一個老師，只能

對症下藥，盡量學多點，讓自己更能應變。然後，等待教育制度能真正有根底

性的改變那天。

    說真的，教改，唉!希望能停一停，與親師生們休養生息。

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  “I don't really feel like I know a whole lot about anything,
    but I know a few things about baseball.” -- Greg Maddux

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推 ionling     : 推你，想法與你雷同！
推 conartist   : 說的真好，大量使用標準化測驗的後果就是扼殺創造力
推 gogodebby   : 推這篇
→ bigffna     : 你真的不必每堂課都翻轉，也不用每堂課都合作學習
→ bigffna     : 也可以只是在一個單元中，少量的使用就可以了
→ bigffna     : 就如同你說的，要學會「應變」。就請順應天性而教吧
→ bigffna     : 不會主動預習，就直接帶到課堂讓他們讀吧
→ bigffna     : 如果你想打破考試的框架，首先就先別在乎考試的到來
→ bigffna     : 3週上一課白話文，1週內上完一課文言，這我常發生
→ bigffna     : 主要就是讓他們獲得最多，得到更多的興致
→ bigffna     : 也總是上到段考的前一天才終於結束課程
推 lung0926    : 動物的天性就是趨吉避凶！也就是為了生存而產生的
→ bigffna     : 一定會有很多失敗，但就試著從失敗裡去尋找能達成的
→ lung0926    : 反應，但是我的觀察是現在的學生…不是很在乎學得
→ lung0926    : 好不好…給正增強，對他們而言…沒得到也沒什麼差別
→ bigffna     : 這種學生是一定有，而且不在少數。所以更需要讓他有
→ ballfan     : 跟我一樣是b開頭的這位大大，你說的就是我做的事
→ bigffna     : 一些刺激才行。
→ lung0926    : 另一方向的「避凶」…目前環境似乎不允許老師「凶」
→ lung0926    : 所以…就也不趨吉～也不必避凶…就停在原地像木頭人
→ bigffna     : 所以，用你的方式去做就好了，別太沮喪
→ bigffna     : 有時候，會得到一些意外的樂趣。
→ ballfan     : 但我文章的重點不在這阿，唉，年紀越大表達越爛
→ lung0926    : 也不像是習得性無助喔～倒像是中了石化咒語～
→ ballfan     : 我會好好檢討的。
→ bigffna     : 我也有遇到學習低成就，不願討論，但願抄很多筆記的
→ bigffna     : 還有一分完組就一直趴著到最後的。但他們重要嗎?
→ bigffna     : 客人中的客人，我都直接放棄了。因為還有其他26人
推 giroux      : 翻轉的寓意：教師提供學生課前預習材料
→ giroux      : 課堂時間多用在與學生互動於高層次問題解決
→ ballfan     : 不好意思我沒放棄耶，我也勸你不要，換個教法吧
→ giroux      : 翻轉課堂上的主角~這才是翻轉啊
推 giroux      : 很多人誤解是學生中心，改天有空再解釋吧
→ ballfan     : 呃，g大，翻轉的核心是學習權責的返還給學生喔
推 giroux      : 我們都努力過，事實上還是講授法比翻轉
→ ballfan     : 此外，我文章的重點在強調教育的方法沒有萬靈藥
→ giroux      : 更能成就有效教學
→ ballfan     : 我也做翻轉和學共阿，我並不否定喔
推 giroux      : "有效”指的是考試。
→ giroux      : 考試結果作為評鑑教師指標，是一定的
→ ballfan     : 我很難認同"使用某某教學法，學生就變得好棒棒"
→ giroux      : 所以可以理解顧慮“進度”的考試壓力
→ giroux      : 現在推翻轉的確是建立在打壓異己下成長
→ giroux      : 為了翻轉，駁斥傳統，就……
→ bigffna     : 我以前也以為我都不會放棄，但遇到一醒來就要毀滅班
→ bigffna     : 級的人，我只好放棄呀! 我不想為了他，害了其他學生
→ bigffna     : 一天也沒醒三小時，就拿利器勾破同學的衣服
→ bigffna     : 更何況他已經在外面學當黑手、陣頭了，讀不讀書也沒
→ bigffna     : 啥太大的改變。 不管是什麼教學法，總是要他願意呀
→ bigffna     : 他不願意，我就不會勉強呀!
→ bigffna     : 至於b大所言沒有萬靈藥的確如此。但教改其實也有好
→ bigffna     : 的一面啦~ 只是想鼓勵你疲累的心而已
→ bigffna     : 因為我前陣子也有類似的感受，最近才又振作起來的
推 dophilnmon  : 我深深相信 好老師還是很多，有人說，很多老師會拒
→ dophilnmon  : 絕承認自己的缺點，會看不到自己即使是老師但是必
→ dophilnmon  : 須是要調整心態與教法的，我覺得我不會那麼悲觀，
→ dophilnmon  : 我相信，帶著教育為志業的老師數量一定會多於把教育
→ dophilnmon  : 當職業的老師！
→ vince02     : 其實重點在升學考試吧 只要升學考試還在 以學生為中
→ vince02     : 心的教學就無法順利推展  而且台灣的老師真的很有熱
→ vince02     : 情嗎？這應該大家心知肚明
→ vince02     : 如果真的要推所謂的分組、翻轉 教材應該要砍掉重練
→ vince02     : 然後弄個SOP的教學出來  再讓老師自己去做點變化
→ vince02     : 這樣比較有可能成功
推 shuoyuan    : 翻轉&學共最後會跟自學方案、建構式數學、九年一貫.
推 shuoyuan    : ...等各式教改政策一樣不了了之，僅淪為某些人的學
→ shuoyuan    : 術實驗與撈錢工具罷了。
推 bestrick    : 同感 挫折太督
→ SnakeO      : 打破考試框架,根本不是老師要做的,是政府單位要去設
→ SnakeO      : 計的,老師很熱血的要打破框架,可是整個體制的遊戲規
→ SnakeO      : 則就擺在那,是要如何改變?
推 kee32       : 終於有人突破盲腸
推 DMC0915     : 其實講的應該是活化教學，我們都知道，自主學習才是
→ DMC0915     : 更重要的，但是在達到自主學習之前，中間是需要多
→ DMC0915     : 少過程的堆疊是不能忽視的。沒有一種教學是萬靈丹，
→ DMC0915     : 學習動機需要被啟發，同意原po老師所說，多學習，
→ DMC0915     : 讓教學更活化。
推 ntuame      : 過去那麼多口號喊得震天價響的方案.最後都失敗.
→ ntuame      : 現在又說服大家要來教專要來翻轉.記功都是上頭在記
→ ntuame      : 失敗都說老師學生家長心態要改
推 rtf120      : 推有實際操作的心得
推 tiger28     : 推用心的老師~
推 catspajamas : 為什麼要突然想融入一堆議題呀 @ @?
推 kee32       : 樓上不知道融合重大議題已經搞很久了嗎?狗屎融合
推 omama0109   : 每批學生都不一樣，「有效」是不是等同成績，都是各
→ omama0109   : 自老師的詮釋，有的著重不及格人數，有人著重前半段
→ omama0109   : 學生，有效的詮釋本來就是各自老師的教育理想。我
→ omama0109   : 個人認同，老師會做的菜色越精緻，就吸引人挾，但是
→ omama0109   : ，要每個人吃不難，要每個人說美味，就不簡單。所以
→ omama0109   : ，我是以減少不及格人數為理念的老師，我的經驗是，
→ omama0109   : 雙峰越來越明顯，不管哪種教學法都是交叉融合的，
→ omama0109   : 不是一套到底。感謝這一系列的回文，很無奈卻很清
→ omama0109   : 楚。
推 shanmie     : 中肯推