[請益] 嚴格的後母班換我接手

[aqns13 (平蕪盡處是春山)]

如題，這學期接了一個後母班。
前任導師是位非常盡責的同事，
帶的班級人數是全校最多，
但是秩序、整潔、出勤都是常勝軍，
真的是位無微不至的導師。

這個班級現在高職三年級了，
我接手後，基本上沿用舊導師的請假及打掃規則。
但開學至今陸續有學生私下傳話，
說我不用心，讓班上整潔被扣很多分，
做事也都是口頭講講，從來沒有實際下去做，
連週記本上的班規，＂都要我們自己貼，以前班導都會幫我們貼好。＂

我聽到後，有點無言......我自認沒有前任班導大小事事必躬親，
但也有每天打掃時陪著他們，哪裡做不好就在我的課堂上再次叮嚀。
並說：希望三年級的同學們，能更自動自發做好自己的工作。

接下來的防災防震演習，還有同學來問我：是否要提前預演如何排隊
＂不然大家會亂成一團，不知道該怎麼辦！＂
如果是一年級的新生，我大概會非常仔細的叮嚀一次，
但是他們三年級了，我完全不想用這種方式帶他們。
所以現在我陷入了兩難的情況：

1.是否要努力增加關注班務的程度，以符合學生對班級榮譽的期待
但我認為班上如果表現不好，問題出在於學生事情沒做好。
導師為何需要一直用緊迫盯人的方式，來讓大家做好工作？
（處罰制度是一直都有，也有實施）

2.防災演習是否要按前班導的做法事先排演？還是全權交給幹部負責？
　或是擺著給它爛一次？
會猶豫的原因，在於學生與幹部的承受度。
我自己是完全不介意就爛那麼一次，想說藉此好好跟班上攤開來談，
讓他們了解自己應該要長大，要為自己負責，老師不可能陪他們一輩子。
我也不可能像前任班導一樣，因為我有自己管理的風格。
但我不確定這樣的做法學生能否承受，
也沒有這樣跟學生談過，不曉得怎麼切入才能讓他們理解。


前任班導其實有跟我說過，這個班級大部分的人還是小孩心性。
其實我也教他們兩年了，並不是完全沒有情感基礎，過去兩年也相處愉快，
可是前任班導太過周到，以致於我覺得一直被比較、像影子一樣擔任班導的角色，
感覺真的很......

希望大家能給予我一點意見，謝謝。



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推 L73         : 我看到學生來要求要先演練防災演習怕混亂好感動唷
→ L73         : ～
→ twochen123  : 連班規都要幫他們貼好?他們是高職生不是國中生耶!
→ twochen123  : 都已經要畢業了，還長不大，我是覺得你沒必要像前班
→ twochen123  : 導那樣管教，你有你的理念，而且未必是不好的
推 Diaw01      : 至少你的學生還挺像樣的 我也會覺得很感動
→ Diaw01      : 不過讓他們自主一點也不是壞事啦
推 whyknowdonti: 嗯 可以考慮慢慢放手 不要一下子放... 前期可依照你
→ whyknowdonti: 能做到的方式延續前導師的事必躬親 但搭配不斷的預
→ whyknowdonti: 告 然後一部分一部分的要求他們獨立...這樣對學生
→ whyknowdonti: 對老師都好
推 whyknowdonti: 否則 學生還沒學會獨立就被要求自己完成 想必會有
→ whyknowdonti: 很多狀況...收拾的還是導師
推 guanghagrid : 很抱歉，國中生我也不會幫他貼，可能是小學?(誤)
推 gavinbox    : 老師管太細 會養成小孩太過依賴
→ gavinbox    : 覺得有老師提醒再做 老師罵了秩序再安靜就好
推 cw6048      : 公立高職？還高三？前任導師把學生當國中生教?只能
→ cw6048      : 說有利必有弊啦 這種班級國中很多 沒想到高中職還
→ cw6048      : 看的到 就盡量做啦 不要太在意學生的想法 過一陣子
→ cw6048      : 學生的重心就只有升學問題了 我覺得你反而要花心思
→ cw6048      : 在這邊
推 s42507      : 跟他們說   上大學 要靠自己  現在先訓練自主能力
我教的是夜校 因此升學的人非常少
大概因為這個緣故 學生會把重心放在班級榮譽及活動成就上
而不像一般高三生還必需顧自己的學業

其實前任班導的做法有他的好處 就"收服"效果來說真的很好
我沒有意思要否定
只是連這種小地方都拿來被比較 實在不知道怎麼讓學生看到我的用心
※ 編輯: aqns13 (61.58.105.217), 09/15/2015 10:50:04
推 yangchungju : 那前任班盲
→ yangchungju : 班導為何要走？
推 Relix       : 班級的學生有榮譽心~非常的棒。
→ lld33821    : 用心請擺在，教導升學，前兩年應該必要無
→ chen2323    : 你是你,他是他,你不可能變成他,你只是對自己沒自信,
→ chen2323    : 不是他比你好。不要有比較的心態,盡你所能,做你該做
→ chen2323    : 。民意如流水,你去追著流水跑更容易患得患失,進退失
→ chen2323    : 據。當下只能做當前我們有能力做到的事,期望完美叫
→ chen2323    : 自尋煩惱。現在的導師是你,學生及你都必須面對這件
→ chen2323    : 事,接受它,處理它。或許不盡人意,但你會得到經驗,下
→ chen2323    : 次會更好。至於學生,有意見叫他爸開間學校給他唸啦
推 Aurona      : 過來人的經驗，以自己的想法為主，不要被旁人左右，
→ Aurona      : 可以先告知你的出發點是什麼，希望他們能怎麼做，勉
→ Aurona      : 勵鼓舞他們試著練習獨立做看看，老師不是不管，而是
→ Aurona      : 放手在一旁觀察，必要時會協助，但不會代替他們做事
→ Aurona      : 遇到他們主動完成事情至少也要口頭讚美，讓他們也能
→ Aurona      : 產生自信願意更自動自發把事情做好。
推 doching     : 很仔細的教幹部做，再陪著幹部很仔細的教同學做，然
→ doching     : 後放手。負責讚美和監督
推 kito711     : 都高中還要幫忙貼班規,我怎麼覺得前任班導的做法我
→ kito711     : 比較不能接受,前任班導還敢說這批學生還有小孩心性,
→ kito711     : 不就是他造成的,你不用像他一樣啦,交給幹部負責就好
→ kito711     : 了