[新聞]翁永傑偏鄉蹲點 教學訪問教師計畫今年召

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https://udn.com/news/story/6886/2282680

偏鄉老師流動率高，且進修不便，教育部去年試辦「教學訪問教師」計畫，「宅配」都會
區「高手」教師到19所偏鄉學校蹲點1年，協助偏鄉學校老師成長。駐點在台中市安定國小
的翁永傑，依據在地農產與民俗活動，發展出「閱農閱鄉」課程，教孩子用種子做「草頭
寶寶」或種出「火龍果小森林」，也公開課讓其他教師共同專業成長。

北市忠孝國小教師翁永傑，駐點在台中市外埔區安定國小。翁永傑規畫融入在地農產特色
的田園閱讀課程，以四季為軸心，放射出「吹拂春之山」、「走讀夏之火」、「舞動秋之
林」、「踏尋冬之風」4套課程課程。以食農教育、手作或體驗方式融入閱讀策略教學，
以「做中學」讓師生「玩」課程。

翁永傑說，秋季是當地火龍果特產時間，他帶領小朋友把火龍果切開，取出火龍果籽，種
出綠意盎然的火龍果小森林。因學生的家中都種田，便把小麥、稻米的種子做成「草頭寶
寶」，長出來的秧苗變成寶寶的頭髮，孩子把情感投射到草頭寶寶上，養成守護觀念。未
來還會實施走讀社區，記錄觀察，並作成綠活地圖。

安定國小校長陳素萍說，現在補助偏鄉的資源、經費、設備都不少，但學生學習仍有很大
的落差，關鍵在「人」。但「人」真的是最難搞定的，願意長期留在偏鄉的好老師不多，
缺教學傳承，感謝翁老師願意為偏鄉付出。

教育部國民及學前教育署副署長許麗娟表示，想要申請教學訪問教師，須曾獲教學卓越獎
、SUPER或POWER教師、特殊優良教師、閱讀磐石獎、閱讀教師等獎項，或任中央、縣市輔
導團、經縣市推薦者，每次訪問以1學年為原則。

許麗娟指出，今年希望召募50位老師到50所偏鄉學校，教育部除補助訪問教師原校聘請代
理教師的費用，也補助教師原服務學校及受訪學校課程與教學發展經費10萬元；並提供訪
問教師宿舍或補助每月住宿費，另外每月還補助2次原住家和服務學校的往返交通費。

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→ SnakeO      : 這出發點和論點本身就有問題,意思是說留在偏鄉的老
→ SnakeO      : 師教學能力比較差?? 偏鄉教師問題是出在業務量和超
→ SnakeO      : 鐘點,老師沒辦法專注在教學上,結果反過來說偏鄉教師
→ SnakeO      : 教學能力沒都市高手教師好.
推 GOLDFISHLR  : 偏鄉的環境與孩子是會讓老師們想要留下的兩大因素。
→ GOLDFISHLR  : 當初會離開，真的就是誇張的業務量、不斷地超鐘點、
→ GOLDFISHLR  : 大量的配課逼退我的。
→ jjs2427     : 校長說願意長期留在偏鄉的好老師不多，既然如此.每
→ jjs2427     : 次訪問就不要以1學年為原則。就待到退休.如何？？？
推 yo0401      : 偏鄉的問題根本就不是找個老師上去一年就能解決的
→ yo0401      : 回歸教育本質，行政工作、活動拿掉，偏鄉還是有救的