[請益] 國中女生互相排擠怎麼辦?

[lvct (lvct)]

代波…但可回信XD
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第一屆帶班時
班上的女生相處就出了問題
那時，功課比較好的女生湊在一起，
稱她們A群好了
A群同時也是班上的幹部主力
男生也跟她們較要好
其餘的女生則稱B群
以及一些游離份子
A、B群彼此不和
有許多台面下的較勁
以及台面上的衝突…
有一天上完體育課後
A群來告訴我
幾個朋友，除了w(和B群有交情)
其它的人桌面都被潑濕了
也波及到桌上的私人物品
因為學生有時會忘了鎖門
加上有些特殊學生會利用室外課潛入它班教室偷竊
所以我對可能是別班同學做的也不排除
但學務主任一聽就認為是自己班所做的
因為針對性太強
但因為在班上問不出結果
所以這件事就這樣無疾而終…

幾年過去了
也帶了其它班
但女生間未曾再出過這麼大的不和
直到這屆…

目前班上女生也分成兩大派，
暫時稱她們為甲、乙組
和之前不同的是這屆的女生較乖
並沒有像第一屆的A組女生占光班上男生的愛(?)
以及B組女生在課業及校規出包的狀況
看起來也都算好相處
但仍演變成互鬥的情況
以下略敘她們的問題概況:

甲組的H是個個性強勢耿直的人
但因為脾氣不好
和甲組中的Z早就不合
兩人的關係令甲組人有些尷尬
但大家仍玩在一起
直到甲H和組中其它人因工作而吵架
甲G也跳出來表示甲H脾氣真的不好
眾人開始漠視甲H
最後甲H就脫團加入乙組了


個人認為雙方不和白熱化是在甲H加入乙組變乙H後
原本乙Y和甲C在國小就不和
不過國一時有維持台面上的關係
但甲H跟甲組人關係正差
此時加入乙組又壯大乙組的勢力
加劇對峙的氣氛

最近乙組人來說
考試之後
發現他們幾個人的桌上都有用鉛筆寫了一兩題考卷的答案、寫很小
但不知道是誰寫的
這真的非常棘手
聽起來像是有人要嫁禍她們作弊
或者是她們要嫁禍別人想汙衊人?

我看了一下桌上的字(有人的已擦掉，剩一個留著)
回去對了一下筆跡
覺得像甲C、以及某游離份子的字
但字太小、又模糊
說不得準
問他們何時被寫也說不知道
所以這件事大概會又無疾而終吧?
但是，面對這種壁壘分明的狀況
我的頭又痛了起來
從不認為女生間的小團體問題好解決
但是希望可以淡化…
大家有沒有處理女生小團體問題的好方法?

P.S:看敍述可能會覺得H的問題很大
但其實她是個非常耿直且自律的女生
也因為如此
對哪個人作弊、或是做了違規的事
都會告訴老師(抓耙子?)
只是真的太强勢又太情緒化了
然後也不太懂得自我保護…。












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推 almirah     : 你好，就我的處理經驗跟你分享，不一定最好的。這
→ almirah     : 個問題分為兩個部份，一個是行為部份，一個是心理
→ almirah     : 部分。聽完你的敘述後，我會現在班會（早自習）時
→ almirah     : 間跟大家說有這種狀況，跟他們說哪些是違反校規（破
噓 tupolevtu16 : 那就雙方約時間定輸贏就好了。
→ almirah     : 壞公物）哪些是法律責任（對他人身體的侵犯）順道
→ almirah     : 教育他們，說完後，要讓學生知道導師開始介入這件
→ almirah     : 事情，如果再不收手，就請家長、學務處介入處理。
→ almirah     : 接下來是關鍵，說完後，上課、下課、打掃、吃飯要常
→ almirah     : 常去班上盯著，讓學生知道導師在釘她們，順便收集
→ almirah     : 證據，等到事情發生後請家長全部到校，學輔從旁協助
→ almirah     : ，好好的談。給予行為問題記過並且懲處（注意這邊
→ almirah     : 不能偏袒任何一方，這種問題是雙方都有責任，不能
→ almirah     : 讓導師不被信任）接下來就是事後安撫。心理問題，可
→ almirah     : 以建立和解圈（上網估狗），然後把各自有問題的學
→ almirah     : 生各自拉開談，解開心結，有時會成功，有時會失敗，
→ almirah     : 看班上的屬性。最後，還是導師這邊可以多做一些增進
→ almirah     : 班上向心力的活動，或許短時間沒辦法達成，維持長
→ almirah     : 時間會多少有點效用，導師辛苦了。
推 almirah     : 我自己的經驗是，最後沒辦法完全解決心結，但是行
→ almirah     : 為問題有減緩，拉長時間後，心結會慢慢淡掉。
推 ckwckw      : 怎麼又有奇怪的人在推文了！
推 ganlinnya   : 那個人不能水桶嗎 一直到處鬧
推 quickgun    : 圖波列夫16當邊緣人不是沒原因的
推 quickgun    : 我也感覺時間來沖淡吧  老師就別自淌混水了  試想
→ quickgun    : 想 若某同事跟你有心結  在氣頭上你會希望校長硬是
→ quickgun    : 要調解你跟同事關係嗎？
→ quickgun    : 這關係最後還是要兩當事人自己解決  不用過多介入
推 quickgun    : 只需告知他們討厭人 你能不幫他能不理他但不能主動
→ quickgun    : 得傷害他
噓 tupolevtu16 : 我這次好好說。建議樓主強硬一點。
→ tupolevtu16 : 找一個時間把雙方通通叫過來後就嚴厲的警告他們說
→ tupolevtu16 : 如果他們敢再鬧下去，每當有人舉發他們就罰全體勞動
→ tupolevtu16 : 服務。
→ tupolevtu16 : 而每當你看到或有其他老師向你反映他們又在鬧事的話
→ tupolevtu16 : 就全體記過，以次加重。
→ tupolevtu16 : 然後平常向他們訓斥事情的時候就兇一些。如果這些手
→ tupolevtu16 : 段都無法改善，就請雙方家長一起到班上會談。
→ tupolevtu16 : 記得其他學生也要在場，除了是順便教育別人，也可以
→ tupolevtu16 : 順便製造輿論，以威嚇那些鬧事的學生，使他們不敢造
→ tupolevtu16 : 次。
→ bather      : Tu講到霸凌問題就有感覺了，學生時期常常被霸凌一定
→ bather      : 很辛苦吧？你到現在還不習慣嗎？
推 marujan     : 我真不敢相信常常說教師素質差的tu竟會說出這種威脅
→ marujan     : 恐嚇學生的方式，還以為他對教育多有了解才會把台灣
→ marujan     : 的教師講得如此不堪。想不到提出來的解決方式竟也還
→ marujan     : 都是他所謂的「他媽的爛老師」想得到的方式。還使用
→ marujan     : 連坐法我暈。
→ frankyc9132 : 感謝T大提供了一個能讓其他老師警惕盡量勿為的方法
推 candyrain821: m大，他還說偏鄉的人都廢渣，不需要多重視教育==
→ candyrain821: 根本歧視
→ candyrain821: 他如果是老師，會被投訴到死
→ bather      : 樓上放心，他在還沒被投訴之前，124的體脂肪會先讓
→ bather      : 他產生代謝疾病、心血管疾病～
→ bather      : 所以絕對不會死於投訴～