→ xmaspan : 另外有【新聞】 05/16 21:43
→ xmaspan : (1)分發缺額4699名創五年新低 05/16 21:45
→ xmaspan : (2)報名人數增加13045人 05/16 21:45
→ xmaspan : 怎看都覺得申請是不錯制度 05/16 21:47
→ xmaspan : 先前電視哭的老師，還有家長講的一堆問題 05/16 21:47
→ xmaspan : 應是要增加申請的名額才對吧 05/16 21:48
推 xmaspan : 分發缺額降低，也代表學生認為適合錄取的校系 05/16 21:56
→ yongboy : 一年產出550名醫生 05/16 22:35
推 jj520000 : 樓上有小孩嗎？小孩有申請過大學嗎？一邊申請大學（ 05/16 23:12
→ jj520000 : 花大錢又不一定會申請上），還要一邊準備指考的痛苦 05/16 23:12
→ jj520000 : 你的小孩經歷過嗎？申請入學的缺額減少，是因為申請 05/16 23:12
→ jj520000 : 入學的名額、比例偏高，再加上很多學生從國中就被逼 05/16 23:12
→ jj520000 : 著讀書升學、很想提早休息玩耍；因此，大部分高中生 05/16 23:12
→ jj520000 : 有申請到大學就去讀，不想再參加指考了。可是，這樣 05/16 23:12
→ jj520000 : 的考試制度，造成高三學習的不完整（很多投機取巧的 05/16 23:12
→ jj520000 : 學生，乾脆直接放棄研讀高三艱澀的學科內容，全心準 05/16 23:12
→ jj520000 : 備高一、二的學測科目；已經申請到大學的學生，高三 05/16 23:12
→ jj520000 : 下學期的課業也無心學習），導致學生進入大學後，因 05/16 23:12
→ jj520000 : 為基礎不夠紮實，學習大學課程非常辛苦（尤其是理工 05/16 23:12
→ jj520000 : 學院的學生）。而數理基礎不紮實的理工科學生，未來 05/16 23:12
→ jj520000 : 影響的是國家整體的競爭力。難怪許多有良知的高中教 05/16 23:12
→ jj520000 : 師，會要求政府正視這些問題。 05/16 23:12
→ jj520000 : *樓樓上 05/16 23:14
→ wen17 : 偷偷跟妳說 以微積分來講 05/16 23:20
→ wen17 : 很多人建議是學微積分的第一步就是忘掉高三微積分 05/16 23:20
→ wen17 : 物理不好說 不過前幾天有清大物理博班的朋友 05/16 23:21
→ wen17 : 也跟我聊了類似的說法 第一步是請你先忘掉高中物理 05/16 23:21
→ wen17 : 因為你說的沒錯 投機取巧就是高中微積分的教法 05/16 23:22
→ wen17 : 諮詢了台大數學總助教 他觀點也類似 05/16 23:26
→ wen17 : 不過他是說更清楚的說應該是想辦法將高中的直覺 05/16 23:27
→ wen17 : 嘗試收束於嚴謹的推導過程 05/16 23:27
→ wen17 : 而工院來講 重要的反而是高二的三角/矩陣 05/16 23:29
推 xmaspan : jj老師也說了，學生從國中一直被逼著唸書，能申請就 05/17 06:24
→ xmaspan : 快點申請，不用一直被逼到指考，代表這制度真能減壓 05/17 06:24
→ xmaspan : ，也沒什不好。 05/17 06:24
→ xmaspan : 我前面推文說過，我看我的學生專注地完成備審作品， 05/17 06:29
→ xmaspan : 對大多數人來說，這段期間與其多會些數學，倒不如整 05/17 06:29
→ xmaspan : 理一下高中生活，做做備審資料，準備面試，反而較有 05/17 06:29
→ xmaspan : 意義。而且最重要的，我看學生有笑容,正常運動,正常 05/17 06:29
→ xmaspan : 睡眠，沒你說的痛苦囉。另外，若準備指考會較開心嗎 05/17 06:29
→ xmaspan : ? 05/17 06:29
→ xmaspan : "有一種冷，叫媽媽覺得你冷"，大多數老師沒出過社會 05/17 06:34
→ xmaspan : ，怎知學生在社會需要什。目前高三下的課業，80%是 05/17 06:34
→ xmaspan : 未來用不到。就算用得到，大學再學也可。這制度也很 05/17 06:34
→ xmaspan : 久了，高三下少上，也沒看到對大學，對國家競爭力有 05/17 06:34
→ xmaspan : 什影響 05/17 06:34
→ xmaspan : 新聞有一小行。86%的學生以第一志願分發，代表五選 05/17 06:41
→ xmaspan : 四或這制度，更能讓學生依興趣去唸想唸的學校。目前 05/17 06:41
→ xmaspan : 制度已是集思廣益想出的方法(當然也還有精進空間)， 05/17 06:41
→ xmaspan : 我們老師有辦法想出更好的制度嗎? 05/17 06:41
推 anly888 : 讓家長、政府煩惱就好 05/17 07:04
→ a84172543 : 我的覺得學生就是想玩，避重就輕，忘了本業，不念 05/17 07:53
→ a84172543 : 書也罷，但也不會思考未來 05/17 07:53
→ xmaspan : 玩沒什不好，不是每個人都要當學者,教授。這制度10 05/17 08:03
→ xmaspan : 多年下來，當時高三生也出社會了，沒看到竹科的研發 05/17 08:03
→ xmaspan : 力降低。而且玩也是人生重要的規劃，學生的備審資料 05/17 08:03
→ xmaspan : ，無論讀書計畫或高中生活，我都要求，一定要把玩的 05/17 08:03
→ xmaspan : 部份放入。 05/17 08:03
推 pttnowash : 喵~~ 05/17 08:03
→ takuyaafsd : 高中微積分的教法也是大學教授訂的課綱，如果大學 05/17 08:47
→ takuyaafsd : 端覺得高中的教法投機取巧，那應該是要從高中課綱 05/17 08:47
→ takuyaafsd : 改起，這不應該是拿來說高三課程沒學好沒關係的理 05/17 08:47
→ takuyaafsd : 由～如果高三課程真的不重要，為什麼要編三年的課程 05/17 08:47
→ takuyaafsd : ？ 05/17 08:47
→ xmaspan : 下課時間，打個幾句，高三下課程我覺得可調整，不過 05/17 09:01
→ xmaspan : 不見得一定要如準備指考般的緊張。另外，換個角度想 05/17 09:01
→ xmaspan : ，10多年下來，也沒看到準備3年參加指考的學生，未 05/17 09:01
→ xmaspan : 來競爭力較強。所以如前面說"有一種冷，媽媽覺得你 05/17 09:01
→ xmaspan : 冷"，我們實在不用幫學生高三下操心 05/17 09:01
推 antry7623 : 會覺得高三數學課程打掉重練，一個原因就是從聯考 05/17 09:37
→ antry7623 : 時代一直累積至今的高中考題，距離大學的學習斷層 05/17 09:37
→ antry7623 : 太大了。 05/17 09:37
推 booksy : 其實不能講高中微積分取巧，要嚴謹要證明，改課綱 05/17 13:02
→ booksy : 卻要將這些拿掉，高中就講基礎的多項式函數 05/17 13:03
→ booksy : 先有個雛形在，好比國中在二次方程式的解一般 05/17 13:04
→ booksy : 一開始直接切入虛數解，是不會有人懂的 05/17 13:05
推 booksy : 其實考試只是檢驗所學的一種方式，或許有所謂填鴨 05/17 13:27
→ booksy : 但那是多數學生寧願採取死記，或是臨時抱佛腳 05/17 13:27
→ booksy : 我認為這一塊是有很多可以改進的點 05/17 13:28
推 lovecfcm : 課綱教育部編的，課本教育部要求買的，現在又說其實 05/17 13:59
→ lovecfcm : 不學比較好？早說嘛～ 05/17 14:00
→ lovecfcm : 如果高三不學更好，那指考不應該考高三課程內容啊 05/17 14:01
→ wen17 : 不是不學比較好 是高中老師的教法可能無法達到 05/17 14:02
→ wen17 : 當然我也不覺得這是高中老師的錯 05/17 14:02
→ wen17 : *無法達到教材的期望 即真正理解極限嚴謹的意義 05/17 14:02
→ wen17 : 而且也不是沒有大學教授向教育部抗議過 哈 05/17 14:03
→ wen17 : 蔽校就有物理大佬教授抗議過高中物理亂教一通了 05/17 14:03
推 YOPOYOPO : 如果大學教授覺得咱們高中教師亂教，歡迎他自己下來 05/17 14:11
→ YOPOYOPO : 教一次，便知斤兩 05/17 14:12
→ takuyaafsd : 不是高中老師的教法無法達到教材的期望，是教材本 05/17 15:14
→ takuyaafsd : 身就是這樣定義。你要讓學生真正理解極限嚴謹的意義 05/17 15:14
→ takuyaafsd : ，問題是你教材本身給的定義就不嚴謹，再加上很多 05/17 15:14
→ takuyaafsd : 學生根本就不想學定理證明只想直接得到答案，最後 05/17 15:14
→ takuyaafsd : 當然就只記得如何計算～ 05/17 15:14
→ wen17 : 我還真沒見過高三極限部分的教師手冊 05/17 15:28
→ wen17 : 請問能有版友把該段極限的定義讓我看看嗎? 05/17 15:28
推 lovecfcm : 所以只有教得符合教授預期，高三生才需要認真上課 05/17 21:39
→ lovecfcm : 嗎？ 05/17 21:39
推 lovecfcm : 數理佔全部學科也不到一半，某科教授認為這個高中 05/17 21:43
→ lovecfcm : 端不會教，就直接推斷所有高三學科都沒有必要上嗎？ 05/17 21:43
→ wen17 : 因為我沒有歷史地理知識 不好評價 05/17 22:00
→ wen17 : 高中經濟學也可以納入上述 05/17 22:01
→ afsd : 我想沒有看過高中教材卻來評斷高中端教得不好或是 05/17 23:44
→ afsd : 高三課程不重要的不夠客觀吧～ 05/17 23:44
→ wen17 : 我沒看過教學手冊 但是我也高三過 也家教過高三 05/18 00:31
→ wen17 : 學生 05/18 00:31
→ wen17 : 我上面claim我知悉的大多都有問題 有版友claim因 05/18 00:32
→ wen17 : 為教學手冊本來就這樣 05/18 00:32
→ wen17 : 那我自然想看看教學手冊是否真這樣 如是 那老師 05/18 00:33
→ wen17 : 們自然幾無責任 05/18 00:33