推 kee32 : 聽起來就是有什麼症的小孩喔，建議深入瞭解一下，02/23 11:20
→ kee32 : 不然事半功倍，大家都痛苦02/23 11:20
推 bomy210341 : 未必是有症狀 這種小孩很多 就是故意跟鬼靈精02/23 11:23
推 rising1981 : 故意不故意試試就知道，如果對他不利就不做，那就是02/23 11:34
→ rising1981 : 故意搗蛋，反之可能就有亞斯的可能02/23 11:34
推 kee32 : 樓上比較內行02/23 11:42
謝謝樓上資深的老師！！
忘了說清楚，假如是故意的那種呢？
有什麼辦法或有趣的對應方式？
謝謝大家不吝嗇的分享！！
※ 編輯: sallytai (223.136.66.6 臺灣), 02/23/2020 13:56:23
推 cutepepe : 也有可能是過動，我有一個小孩就是這樣。老師叫他： 02/23 14:32
→ cutepepe : 你ooo就在地上滾一滾，他真的就滾了（當時國一） 02/23 14:32
→ cutepepe : ooo是我忘記老師當時說了什麼 02/23 14:33
推 candyrain821: 如果確定他是故意譁眾取寵的情形：1.屁股不黏的話， 02/23 16:26
→ candyrain821: 五秒內讓你出發上廁所，不然就下課再去，然後開始 02/23 16:26
→ candyrain821: 倒數。或者2直接平靜的說：那只好下課再去了，然後 02/23 16:26
→ candyrain821: 忽視他。這種學生，切忌跟他說太多話，不然就稱他 02/23 16:26
→ candyrain821: 的意了。 02/23 16:26
推 candyrain821: 不過，最好偶爾另外給個舞台，正當的讓他展現.滿足 02/23 16:30
→ candyrain821: 一下比較好。 02/23 16:30
推 man138888 : 感覺是想試探底線？或是引起注意？針對動機下去處理 02/23 17:49
→ man138888 : 才能有效解決問題 02/23 17:49
推 CRonaldo : 比他還更屁，就贏了 02/23 20:32
推 institutrice: 用欣賞的眼光先肯定他的想法，但老師覺得這樣的想法 02/23 21:16
→ institutrice: 還可以怎麼改更好，老師鼓勵你下次提出更有創意的 02/23 21:17
→ institutrice: 表現，老師讓你表演。其他同學～剛才某某某的想法 02/23 21:17
→ institutrice: 很好～但老師鼓勵大家可以有......怎樣的想法可以 02/23 21:17
→ institutrice: 老師的態度要溫和而堅定，必要的時候，要笑著應對， 02/23 21:18
→ institutrice: 但後面又要正經講～要拿捏得宜。 02/23 21:18
推 kee32 : 有一個很簡單的判斷方法，但是是走在灰色地帶的，要 02/23 22:07
→ kee32 : 用的要三思，或是做修改。(從某位精神科醫師的演講 02/23 22:07
→ kee32 : 學到的，就不說他名字了，不想害人) 02/23 22:07
→ kee32 : 比如說叫學生立正站好不准動，完全不能動喔！如果 02/23 22:07
→ kee32 : 動就殺了他，或是罰寫課文一百遍，總之，越恐怖越好 02/23 22:07
→ kee32 : 。如果這時候還會忍不住蠕動的學生，大致上不是妥 02/23 22:07
→ kee32 : 瑞，就是過動。同理，這種情況下還會真的跟你說“ 02/23 22:07
→ kee32 : 殺死我吧老師”的孩子，大概也可以確定是亞斯柏格症 02/23 22:07
→ kee32 : 了。 02/23 22:07
→ kee32 : 一旦是有什麼症的孩子，說真的，整套方法都要調整了 02/23 22:08
→ kee32 : ，不然只是縮短自己的壽命而已。 02/23 22:08
謝謝樓上各位老師無私的分享
受益良多!!
※ 編輯: sallytai (223.136.66.6 臺灣), 02/23/2020 22:41:15
推 candyrain821: 我見識過這樣的孩子，也看過有些老師跟他言語上來 02/23 22:50
→ candyrain821: 往好幾回合，因為學生伶牙俐齒，講話不用負責，天 02/23 22:50
→ candyrain821: 馬行空的話虎爛，結果就是老師火大收場，然後去掉半 02/23 22:50
→ candyrain821: 節課...下次他依然如故。 02/23 22:50
→ candyrain821: (確定是非疾病的狀況下) 02/23 22:51
推 kee32 : 那位醫生也有說，除了疾病以外，也很可能是個性問題 02/23 23:00
→ kee32 : ，這個反而可以不靠藥物治療就有可能教導好的，有可 02/23 23:00
→ kee32 : 能啦 02/23 23:00
→ sallytai : 如果是比他更屁的話，有什麼更屁的方式呢？雖然這 02/23 23:21
→ sallytai : 樣感覺也很冒險～ 02/23 23:21
推 BBHEART : 我是會對全班說你們耽誤上課幾分鐘，下課就要還我幾 02/23 23:26
→ BBHEART : 分鐘，不要特別針對誰，我有計時器，會按碼紀錄，小 02/23 23:26
→ BBHEART : 孩就不敢。你可以連坐，也可單獨他留下。越是愛頂 02/23 23:26
→ BBHEART : 的，你回覆越不要長。 02/23 23:26
推 shintin : 不管是不是故意，我不會浪費太多時間在這樣的小孩 02/23 23:47
→ shintin : 身上，不能去就算了，下一節課不要再跟我說你要去廁 02/23 23:47
→ shintin : 所 02/23 23:47
推 jlin7 : 直接說黏住就不要去啦...如果我心情好一點，還會加 02/23 23:56
→ jlin7 : 一句椅子在告訴你上課不能上廁所...結案 02/23 23:56
→ sallytai : 每一位的都很厲害 02/24 00:01
→ sallytai : 然後樓上老師的夠屁 02/24 00:01
→ sallytai : 感謝 02/24 00:01
推 candyrain821: 那種學生你屁回去，他會以為你很好玩，想繼續玩下去 02/24 00:10
→ candyrain821: ，不會就此結案的...而且那很吃臨場反應的，比較難 02/24 00:10
→ candyrain821: 建立省事的常規。不過，你還是可以試試看，反正就 02/24 00:10
→ candyrain821: 當做一個經驗。另外，有老師提供下課還時間的方法， 02/24 00:10
→ candyrain821: 那的確是非常有效的。 02/24 00:10
推 jlin7 : 補充一下，常規是平常就要建立的，但就是會有那一兩 02/24 00:41
→ jlin7 : 個自作聰明的屁孩想挑戰老師的底線...這種就是考驗 02/24 00:41
→ jlin7 : 老師臨場反應，比學生屁也是一種方法，只是有些老師 02/24 00:41
→ jlin7 : 反而會被學生牽著鼻子走，最後就會像37樓說的一樣情 02/24 00:41
→ jlin7 : 形，我常用的方法是一開始順著學生的話回應，但是接 02/24 00:41
→ jlin7 : 下來一定要繞回你自己想要的結果，也就是要奪回主導 02/24 00:41
→ jlin7 : 權，而且還要加上殺人的眼神，這點就要看老師平時所 02/24 00:41
→ jlin7 : 建立的威嚴了...通常我回完一兩句話後，學生知道在 02/24 00:41
→ jlin7 : 我這裡討不到便宜就會乖乖閉嘴了 02/24 00:41
推 candyrain821: 那j大真的是高手了！ 02/24 01:02
→ candyrain821: 兼具天賦跟智慧。 02/24 01:05
推 jlin7 : C大過獎了...遇到的屁孩多了，自然會練就這種技能， 02/24 10:16
→ jlin7 : 不過最重要的就是老師要堅定原則。 02/24 10:16
推 venking : 58才退休!老子就幫你扶椅子陪你上廁所 02/28 08:11