Re: [分享] 強推雙語國恐畫虎不成反類犬

[rathunter (老鼠殺手)]

1.現在教材之外增加雙語部分，所以是要再減少課程內容嗎？

不然多出來的雙語教學時間要怎麼塞？



2.很多小孩用中文教都分心了，用英文教的時間大概直接發呆。

有些小孩則是該學科很好，但是討厭英文，雙語時間也是發呆。



3.說可能得罪人的，現況很多體育美術專長的，都是特殊能力取向。

本身語言能力並不好，但是門檻訂到B2，到最後會剩下的老師會是。

兩者皆過門檻而非專業特別強的。

這點在靠北教甄看到一些考過的說老師本來就該努力。

我是覺得好笑啦。教書下來很清楚每個人的才能在不同地方。

我們的教育近年來也不斷強調適性教育，結果現在要扣帽子去強迫通才。



4.現在已經在實施了，但是根本一團混亂，有的講師說能晶晶體。

有的講師說不行，有的講師說只要補充單字就好。

我自己上網看教學介紹，說可以建立固定句型，讓孩子習慣用英文表達。

如果只是要固定句型，吹得這麼大是幹嘛？

靠北教甄沒辦法直接回。

但是戰了半天，支持派還是只有雙語不只有這樣，你沒研究。

研究過的講不出東西，不斷跳針你沒研究，你自己能力差。

還是沒講出要怎麼做。






※ 引述《ostracize (bucolic)》之銘言：
: 顏擇雅：強推雙語國恐畫虎不成反類犬
: https://reurl.cc/emx40R
: 新加坡推雙語代價甚巨
: 簡單講，就是新加坡從一九六五年建國，就推行雙語教育。有些華人選擇英語學校，但更
: 多華人是小學、中學、大學都念華語學校。到了七○年代，卻證明這些華人英語爛，升學
: 率也偏低。李光耀解讀是華人太多方言，影響了師資來源與教學品質。他決定推倒重來，
: 用標準華語取代福建話、客家話、廣東話等方言（真正的母語），並把中學、大學改成全
: 英語，只剩母語課教華語（不是真的母語）。小六會考則決定孩子可念哪一等級的中學，
: 考最好的學生才需要學高級英語與華語。其他學生學到夠用的雙語即可，但還是以英語為
: 主。
: 這麼激烈的「騰籠換鳥」，通常只在殖民地發生，像皇民化時期的台灣。但李光耀心一橫
: ，說幹就幹，造成一整代華文中學的學生上不了大學，大量數理教師被外師取代，若不轉
: 教華文就只能丟飯碗。更糟的是，本來已是社會中堅的華文大學（南洋大學）畢業生突然
: 被迫失語，跟我爸那代台灣人一樣，他們等於是在自己建立的國家淪為二等國民，這當然
: 造成巨大且持久的民怨。李光耀很清楚民怨，才會在過世前四年，也就是二○一一年，出
: 這本書為改革辯護。
: 改革造成的一個非意圖後果，就是華語能力一路退步，華文媒體目前主要靠老人和中國移
: 民撐起需求。這跟台灣經驗一樣：社會就算成功變雙語，也會快速單語化。
: 偏偏這個單語，並不是李光耀自己講的那種標準英語。明明請了許多外師，努力傳授英美
: 那種英語，市井小民卻自創一套英美人聽不懂的Singlish（夾雜大量的福建話語彙與句法
: ，台灣人會覺得很親切）。李光耀很生氣，寫說：「這對語言學者來說也許很有趣，卻對
: 社會發展沒絲毫價值。」
: 以台灣目前做法，當然不可能導向中文全面退化的結果。但是，幼兒園、國小低年級大量
: 接觸雙語，怎可能不延緩成長時期中文字彙量、句法複雜度的培養？這會影響閱讀力，會
: 大大限縮知識摸索的廣度與深度。難道台灣要為了雙語，而犧牲及早發掘兒童各種天賦的
: 機會？
: 國、高中一旦力推雙語，老師與師培生全必須加強英文了。從音樂到物理、化學，教師職
: 缺開出，學校在晉用新人時最重視的也不再是教學力，而是英語力，這怎可能不影響到孩
: 子的受教品質？
: 是以上原因，讓我建議台灣應該改掉目標。加強英語就好，不該強推雙語。

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→ be52879     : 第3點是事實啊!!  哪裡有得罪人!!!
→ be52879     : 這只要普查就知道結果了!! 全國各級各科教師
→ be52879     : (非英語專任師) 有多少人有B2的檢定證照!?!?!
→ be52879     : 那個比例應該會很哭!!!
推 an123456781 : 第三點是事實阿 之前本版還是實習老師板就有一篇
→ an123456781 : 英語專長去加科藝術 讓他考上雙語藝術的 結果基本
推 yuehxian    : 除了市區重點學校可以做到之外，其他學校只是應付
→ yuehxian    : 而已
→ an123456781 : 賞析解讀都有問題 這種藝術專業絕對差本科生好幾條
→ an123456781 : 街 但人家就是考上正式了阿 備課辛苦歸辛苦
→ an123456781 : 但講難聽點 如果這種不精進自己 考上就得過且過也不
→ an123456781 : 會怎樣 雙語政策會有這種情況絕對不會少見
→ an123456781 : 第一點也是事實阿 課堂時間 學生精力就是有限
→ an123456781 : 講難聽點 雙語政策不就是利用其他課程的時間
→ an123456781 : 犧牲其他課程的專業 在幫忙營造英語情境 ??
→ an123456781 : 結果就是用其他科的時間 在幫英語抬轎不是嗎
→ an123456781 : 你要在同樣時間內 用學生比較不熟的語言
→ an123456781 : 最後學科專業的知識量會下降是必然的
推 d88647511   : 有能力純英語教學科的人會來當老師？
→ d88647511   : 英語強學科半調子或學科強英語半調子的不算喔
推 GOLDFISHLR  : 同意樓上觀點，真有英文口說流暢能力的人，大可不
→ GOLDFISHLR  : 必在教育圈混這份死薪水。畢竟連現職英師要達到此
→ GOLDFISHLR  : 能力者，在台灣都不算多數。
推 bcdove      : 非常同意第三點！！！
→ GarySu1104  : 不是每個孩子都喜歡英語的，強迫去學習不會比較好的
→ vince02     : 補教界這陣子打很用力  公立學校成效怎麼那麼差
→ vince02     : 我們XX補習班全英所有科目多少年了  學校都做不到
→ vince02     : 看來政府是一定會硬幹  補教業在雙語教學投入的水
→ vince02     : 很深
→ celtics1997 : @taipoo(GarySu1104)錢奴聯考英文21分
→ celtics1997 : 讀到肄業被資遣 現在只能上網發瘋
推 wth1231233  : 建議中文可以省略，直接加強英語
推 Mieke       : 身為英語老師，我很反對雙語教育，但靠北教甄的訴求
→ Mieke       : 是，因為考生考不過B2，所以吵著雙語教師應該B1就好
→ Mieke       : ，B1只相當於高中畢業的英語程度
→ rathunter   : 小學非專業英語科有高中程度應該足夠吧?
→ rathunter   : B2要求是死的，專業科目卻是修修就好，所以教這科體
→ rathunter   : 育藝術或後續的其他科，英語要求大學畢業程度，專業
→ rathunter   : 科反而不用，合理嗎?
推 Mieke       : 該檢討跟修正的是沒有學科專業能力的因為英語專長而
→ Mieke       : 考上雙語教師，而不是吵著我考不過B2所以要改B1，你
→ Mieke       : 達不到為何要考雙語教師？
→ rathunter   : 因為雙語教師缺佔掉純專業缺啊，不然呢?
推 Mieke       : 不考純專長缺，抱怨B2太難，然後說小學英文簡單不需
→ Mieke       : 要到B2，這動機？
→ rathunter   : 你知道現在很多學校把純專缺改雙語缺嗎?
→ rathunter   : 要讓上面開心，改雙語缺。
推 Mieke       : 政府不尊重有專業的老師，一如你也不尊重英語專長的
→ Mieke       : 老師
→ rathunter   : 我尊重英語科英語老師的專長，門檻可以更高，現在討
→ rathunter   : 論的是雙語科，本科的專業才是最重要的。
推 be52879     : 其實B1  B2是假議題...  重點是...你用英語上課
→ be52879     : 學生都聽不懂...或是無意學習!!  那教育意義何在?!?