Re: [請益] 所以素養到底是啥????????

[elmotze (On my way)]

（以下的東西也是看過資料後還記得的部分，但我忘記是哪裡看到的了。）
  台灣的教育體制基本上是從外國抄來的，運用的名詞也是從外國抄來的。

　「能力」一詞原文為competency，「素養」一詞原文亦為competency。
　差別主要在於翻譯的年代以及各自呈現的內涵因時代演變而略有不同。
　也就是「素養」和「能力」大致上有八成像，只是在這近20年間有所修正。

　而近年能力／素養導向教育主要改進與處理的問題包括：

　１、知識技能過於零碎，只能解決簡單問題情境。

　例如前面有人提到的「單科很強」，算數學時都很厲害，
　但遇到情境較為複雜，更貼近現實狀態的問題則束手無策。
　因為學生可能只知道要如何把條件轉換為答案，
　但不知道要如何在複雜的情境下找到自己所需要的條件。

　２、過於重視最終結果，忽略並非所有人都站在同一起跑線上。
　　　或者是過於重視學生先天狀態，忽視其可能的潛力。

　因此十二年國教比九年一貫更重視學習歷程，強調學生在學習過程中的成長。

　當然，這導致題幹越來越長，學習歷程越來越厚，
　而第一線執行者們普遍會認為，這是蛋頭學者們在找麻煩。

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※ 發信站: 批踢踢實業坊(ptt.cc), 來自: 59.115.48.197 (臺灣)
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→ m13211      : 問題就在於這些受填鴨教育的教授學者怎麼會發現這
→ m13211      : 些問題呢？他們沒受過素養教育怎麼會想到要綜合解決
→ m13211      : 問題呢？受素養教育的人才有素養，受填鴨教育的人
→ m13211      : 不會解決綜合問題這件事的前提根本不成立。
推 cacud       : 素養及能力只會在類似長時間的學徒生涯中產生出來
→ cacud       : 只靠上課是很難的，除非學生自己額外花時間去探究
推 f1205299    : 但探究也要教，不是自己花時間說要探究就會的，所以
→ f1205299    : 上課需要使用探究式教法而不是講述法
推 sea130281   : 關於第一點，這不就是人為何要團體生活，每個人都
→ sea130281   : 有擅長與不擅長的部份，各司其職把餅做大
→ sea130281   : 現在卻要求學生變通才?
→ eringo      : 教育學者自己都不會變通，把原則要鬆綁的教育變得
→ eringo      : 更緊，再要求學生看完長篇敘述後學習變通？