Re: [請益] 班級經營中遇到的問題

[mosses (另一個開始)]

我在偏鄉國中代導，有很多學生是像你這樣的小校畢業的
提供一些我觀察到的現象

你描述的行為，有些看起來不見得跟過動相關
倒是可能跟家長與其他老師的教養方式有關
這裡的家長通常是採用打罵／補償交替的方式
時而威權控制，時而放任寵溺，沒有明確的原則
因此小孩往往很懂得察言觀色
而國小端的老師，很多基本常規也不要求學生，而是像保母一樣服務周到
這類型的老師是學生最喜歡的，甚至會像宮廷劇一樣爭寵
所以升上國中就很不適應我們認為理所當然的原則和規範
其中有部分就會像你遇到的個案這樣
不認同也不服從，但他很能夠掌控你的情緒
其實他們在家也是不斷跟家長相互情緒勒索
如何堅定自己不被牽著走，真的很需要練習


※ 引述《s026312345 (阿k思？的人員可以問問台)》之銘言：
: 這學期來到新的學校，作為高年級的班導，班上只有兩名學生
: 一男一女，男生是過動兒前二年都有按時服藥，但學生本人跟家人
: 都很堅持不要再吃藥，所以這學期帶領他都是在沒吃藥的狀態下進行的
: 有很多問題出現
: 事件一
: 我所下達的所有指令都會唱反調，我也有試著溝通
: 詢問他這樣唱反調是要得到些什麼?但他都回應他沒有什麼的。
: 事件二
: 對於寫作業打掃還有讓他覺得很不喜歡做的事情，我每次都要花很多的時間甚至放學時間
: 陪伴他來完成，但常常在過程中還要承受他的脾氣，三字經語說要揍我很多攻擊性語詞，
: 幾次與他溝通回應他情緒行為，但還是被攻擊。
: 例如我上次要求四則運算要寫上逐次減項的過程，不能只寫直式計算直接寫答案，
: 學生生氣直接拿玩具球棒砸櫃子，另外一個同學也附和我我在為難他們，
: 以前老師都不會這樣要求，而我很堅定的說明為何要這樣做的
: 原因，但學生還是很憤怒，我慢慢地安撫他情緒，但卻換來他說要打死我這類語詞
: 我講到自己流淚，還被學生拿來炫耀說他讓老師哭泣，
: 類似案例真的太多長久下來真的心很累，壓力也隨之而來。
: 事件三
: 而我用冷淡的方式來處理時，他趁著觀課時跟觀課老師說他受到我的忽視霸凌
: 而我當場也反問他為什麼我會這樣對你呢?能說出原因嗎?
: 事件四
: 當我身體不舒服時
: ，學生反而更變本加厲，上課時一直搗亂
: 而最近可能接近學期末搗蛋的情形更加嚴重，有時候連課程都無法好好上
: 尤其數學課寫習作四則運算一直說不會，但教他時卻不動筆不聽我說什麼
: 最後我問出來是因為我臉上沒有笑容他覺得我在針對他
: 相關情形跟家長談家長也無能為力，家長也跟我說管不動，光是小孩愛吃糖果這項，已經
: 跟家長說不能讓他買巧克力飲料跟糖果，但常常在學校就是一堆糖果巧克力，為了要讓小
: 朋友不要吃糖果還跟學校商量實施無糖換聖誕禮物的活動，但變成是小孩私底下會偷吃糖
: 果，常常也會聽到他跟別人炫耀他偷吃糖果的作為，最後另一個女生同學也受到他影響，
: 也開始唱反調，每次我傳達什麼指定或是提醒什麼都說不要不要，但最讓人覺得很無力的
: 是對於一些比較嚴厲的老師他就不會這樣，深深覺得自己是沒有效能的老師
: 目前壓力已經大到進學校都會感覺到害怕，我與學校同仁商量也找不到處理的方式
: 我目前會在期末的家庭訪問想辦法讓家長能夠讓孩子繼續治療
: 想請問各位教師界同仁與前輩能否給我些建議與指點迷津呢萬分感謝

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推 s026312345  : 您說的很有道理，想請問您可以給我些建議讓我練習
→ s026312345  : 看看嗎？感謝您
推 s026312345  : 其實我常規部分真的有要求，但每次看他做完下次仍然
→ s026312345  : 還是故我例如他牙刷漱口杯都是用丟的或是用踢的
→ s026312345  : 或是亂丟垃圾我都會要他重新做一遍做到好為止
→ s026312345  : 規定好每天要教聯絡簿開窗戶都有寫明他的任務
→ s026312345  : 但我沒提醒就不會做
→ s026312345  : 唯一有養成的就是好好刷牙而已
推 zamp        : 贊同這一篇。特教生的行為問題，要區分是因他本身的
→ zamp        : 特殊狀況造成的，還是教養模式所導致。原po您的文章
→ zamp        : 和回應中，都沒有看到「孩子不配合」會有什麼處置
→ zamp        : 其實就是懲罰。重做到好並不算懲罰，因為主動權在他
→ zamp        : 孩子高興哪時候做好都沒關係，拖到上課時間最好。
→ zamp        : 您可以想想，在他違反規定時，要給予什麼懲罰？
→ zamp        : 您付出得夠多了，所以跟他約定，若他違規，您會拿回
→ zamp        : 一些他在乎的福利。
→ zamp        : 另外，把力氣放在對方有感有效的地方。如果是父母給
→ zamp        : 他過多的零錢，讓他可以一直買糖吃。與其跟孩子糾結
→ zamp        : 我會明確的跟家長溝通，暫停給小孩零用錢，當作懲罰
→ zamp        : 這是明確的懲罰動作，也連結到孩子的過動行為，更讓
→ zamp        : 孩子知道，老師是有辦法治他的。
→ zamp        : 您被孩子認為，老師拿我沒辦法，這是問題的根源。
→ zamp        : 而您那麼願意付出卻又沒辦法，通常是某些觀念綁住
→ zamp        : 自己。  這樣的孩子，請家長配合老師才能事半功倍
→ forte101    : 不可質疑你屎大特叫系 那些沒教過幾年特叫與資原班
→ forte101    : 講得一嘴好特叫 活在象牙塔高高在上唱高調講幹話糞
→ forte101    : 叫獸的正向行為支持 喜憨過動我來教 聖人他來當 真
→ forte101    : 是好棒棒 坐等屎大特叫系糞叫獸親身示範如何教喜憨
→ forte101    : 兒與過動症 唸出來連輔系都不如的糞系
推 bluesea1106 : 現在這個世代要怎麼給學生懲罰，覺得請他重做到好
→ bluesea1106 : 已經很耗心力了，原來的作業都沒寫，再加罰抄有用
→ bluesea1106 : 嗎？不給零用錢跟吃糖果，也不是老師掌控的
→ bluesea1106 : 我自己覺得就是掌握原則，該做的事情沒做好就做完
→ bluesea1106 : 做到好，跟他耗，讓他知道你不會輕易放過他，然後
→ bluesea1106 : 等兩年畢業，中間他也可能都不會改，但至少問心無
→ bluesea1106 : 愧
推 doro0202    : 講真的，在這個每個孩子都是寶的時代處罰學生真的
→ doro0202    : 很累。特別是在找有效方式的時候，不但手段有限，大
→ doro0202    : 部份處罰都要看要追要討，學生沒有下到課又會影響
→ doro0202    : 到上課，或是讓學習意願以及配合度降的更慘，這樣
→ doro0202    : 不斷反覆會導致惡性循環。特別是家長沒能配合或是
→ doro0202    : 不願配合的時候，根本沒完沒了。
→ doro0202    : 這可能也是為什麼很多老師最後選擇當“保母”的原因
→ doro0202    : 。
→ doro0202    : 就像樓上說的，先設立一個自己的底線，不用力求完
→ doro0202    : 美，只要做到問心無愧就好了
推 lovbali     : 若沒有學生，學校就要關門，當然把學生捧在手掌心上
→ lovbali     : 而不敢管教…..加上不良的教養模式….路還長著呢….
→ lovbali     : 加油!!
推 fifi12042008: 好奇這些學生未來就業會怎麼樣
推 rockrider   : 現在不僅偏鄉小學教師當自己是保姆寵學生，市區的也
→ rockrider   : 不惶多讓，我是偏鄉調到市區，深有同感
推 doro0202    : 出社會後社會上的一切就會教育他們逼他們成長了，只
→ doro0202    : 是要付出比學生時代慘痛幾十倍的代價。社會的教育
→ doro0202    : 成本雖然高昂，但不會有教育部扯後腿。
推 ckwckw      : 教育部扯後腿+1
→ porin       : 就是家庭跟學校管教方法落差太大導致
→ porin       : 家裡打得很兇或根本不管而學校只能責罵記過而已
→ porin       : (記過記到學生覺得自己沒辦法畢業也會鬧得更兇
→ porin       : 也有單位在地土皇帝護航學生畢業以保當地人際關係
→ porin       : 反正死的是基層第一線導師又不是他  呵呵)
→ porin       : 讓學生覺得學校好欺負而在學校鬧
→ porin       : 反正能夠保護自己就盡量保護自己
→ porin       : 千萬不能讓單位行政跑掉
→ porin       : 不然對有些單位行政而言
→ porin       : 他們也拿學生跟家長沒轍,但推卸責任可是一流的 呵呵
推 supermemo   : 還好啦 國中也是不少沒在規範的老人導師