[新聞] 回應「雙語教學雪崩」報導 教育部:是以

[FT6034 (耐心等待)]

國立教育廣播電台 2023年9月4日 週一 下午12:20

有關今日平面媒體報導「4班百人僅1人聽懂 雙語教學雪崩」，教育部深入說明，為了培
育臺灣人才接軌國際，強化人才雙語能力，同時兼顧國家語言文化發展，目前語言政策是
國際語言(英語)及國家語言同時推動，其中英語能力是透過「普及提升」、「弭平差距」
及「重點培育」，漸進式穩健強化學生英語力，以學生聽得懂的方式教學，同時兼顧領域
核心素養及語言學習，維護學生受教權益。

教育部強調，為了擴增學生使用英語的頻率與機會，高中以下各項雙語教育措施，採漸進
方式推動。於110學年度起推動「部分領域課程雙語教學實施計畫」，以「學科知識習得
為主，語言能力運用為輔」的原則，優先於藝術、綜合活動、健康與體育、科技等操作型
領域實施，培養學生使用雙語學習與思考的習慣，激發學生在雙語學習環境中熟悉英語的
運用。此外，為利各地方政府有所依循，教育部今年(112年)5月19號函文說明「雙語教學
實施原則」。

教育部重申，部分領域課程雙語教學以「教師能教，學生聽得懂」進行推動，並無要求參
與「部分領域課程雙語教學實施計畫」教師在課堂運用英語授課比率或節數，而是以學生
聽得懂的方式引導課程活動進行，從簡單的生活溝通用語(課室英語)開始進行師生的雙語
互動及對話。教師可於學期間挑出2到3個單元，漸進性在學科教學內容中納入雙語，並於
學生習慣後逐步增加雙語課程教學。此外，教師教學應同時兼顧學生個別語言能力差異，
彈性調整教學內容，並實施差異化教學，讓學生習得領域/科目重要知識內涵及核心素養
，同時擴增語言練習機會。

針對雙語師資培育，教育部自108年起規劃雙語教學師資職前培育，提升雙語教學的現場
教師專業能力，由師資培育大學辦理雙語教學次專長職前培育課程，109年起開設中小學
雙語教學在職教師增能學分班，提供師資生及在職教師雙語教學增能。截至今年(112年)7
月，累計職前師資生2,273人及在職教師4,755人修讀雙語教學職前師培課程及雙語教學在
職教師增能學分班。同時，教育部藉由「擴大引進外籍英語教學人員計畫」，協助本國教
師調整雙語課程設計，提升雙語教學成效，112學年度共有738名外籍英語教學人員；112
學年度亦核定528所公立國民中小學辦理「引進部分工時外籍英語教學助理計畫」，協助
學校營造英語口說環境。

另，針對媒體報導，大學推動全英語授課導致「教」與「學」皆打折扣，甚至有學校中文
系採英語授課，教育部強調，「大專校院學生雙語化學習計畫」須在「學生有選擇」、「
教師有準備」、「學校有支持」的前提下進行，非強迫師生參與。中文系非屬雙語計畫補
助推動單位，將持續透過說明會及工作坊提醒學校，課程開設仍應回歸教學及學術研究需
求。

此外，大專校院相關課程開設應符合「學生有選擇」原則，也就是推動雙語計畫前已採全
英語授課的課程，或於招生時已敘明課程採全英語授課，則依原課程規劃辦理。如開設全
英語授課為必修課，須為全英專班，或經確認修習全英語授課課程的全班學生聽說讀寫皆
達「歐洲語言共同參考架構(CEFR) 」B2以上程度為原則；若未符合以上情形，學校須同
時開設以中文授課的相同課程供學生選擇；且學生若不選修全英語授課課程，不得影響其
畢業學分取得及畢業時程。

今年啟動「大專校院學生雙語化學習計畫」第二階段，除了協助學生強化學術、專業英語
能力，確保學生具備雙語能力再銜接全英語授課；同時也引導學校重視校內的支持系統，
包括教師社群的建立、學校英語教學課程與資源的整合、英文教師與學科專業教師的協同
合作等，整體提升大學推動雙語計畫的教學品質與環境。

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推 lung0926    : 以哪些學生聽得懂呢？前5%聽得懂還是以多數學生呢？
推 nightwing   : 引進部分工時外籍英語教學助理計畫 <=  打工人員
→ nightwing   : 然後還要有本土教師在旁協助擦屁股
→ cxiop       : 外籍師誰在跟你雙語，外籍師來上的就是英語課。擔
→ cxiop       : 任雙語師是一般科目的任課師。
推 forgetme    : 雙語政策已死。從頭到尾都沒講「雙語」，直接在官
→ forgetme    : 方聲明中挑明了就是「英語」！
推 nightwing   : 英語能力  熟悉英語的運用  運用英語授課比率或節數
→ nightwing   : 務實台獨 去中國化   中文能力根本就沒有人在乎
→ nightwing   : 112學年度共有738名外籍英語教學人員
→ nightwing   : 營造英語口說環境
→ hsidaemama  : 雙語是用英語上各種科目，本校外師什麼都上，就是
→ hsidaemama  : 不上英語課，成效如何不好說
推 be52879     : 我有問題 ^_^/ 之前新聞說代理師會影響學生學習
→ be52879     : 代理教師在家長眼裡就是打工仔.不值得信任
→ be52879     : 引進部分工時外籍英語教學助理-->這不是也是打工仔?
推 Dalaia      : 外籍打工仔比較香啦
→ Jimmywin    : 政府自己帶頭講英語我就相信是玩真的
推 lavenderbeth: 雙語上課本就是一場秀了，各位。我帶過雙語夏令營，
→ lavenderbeth: 螢幕滿滿的英語只是給學校拍照用的，小一小二的孩子
→ lavenderbeth: 你全得用中文再講一次。他們也沒有紮實學到任何英文
→ lavenderbeth: 。心知肚明就好。
→ DIDIMIN     : 大學端這邊的結果往往是英文、專業都沒學好，老師
→ DIDIMIN     : 評鑑分數變差
推 Frobel      : 所以這裡是教育部認證藝能科重要性比較低？不然幹
→ Frobel      : 嘛先從藝能科開始，科科等值欸
推 newererw    : 口號治國
推 giogiomimi  : “本身的英文用法須正確，以建立學生
→ giogiomimi  : 正確的英語溝通句型”那我就是英文老師而非藝能科了
推 Gingerlee   : 大學生都知道要避開全英語的課程
推 qaz741      : 一本正經說著沒有重點的幹話
→ totenkopf001: 激你媽
推 sonic37     : 教育部到外開會都沒講英語，自己做不到沒公信力
推 alwin153    : 完全沒回應，逼著做下去
→ daccdacc    : 制式回應，但去實測學生能力是否有進步
推 sinpact     : 聽君一席話，如聽一席話，完美證明
推 sinpact     : 大學教授不是很愛前測後測，先弄個研究案出來啊
→ sinpact     : 看看推行雙語教學可以有多少成效，搞死多少學生能力
推 Frobel      : 樓上簡單，我找建中跟明星國中前段班代表就能做出
→ Frobel      : 國高中雙語課程前後測的完美資料了
推 iamccat     : 政府要花多少錢買老師的雙語能力?免費嗎
→ bbs0840738  : 教育部又講了滿滿的幹話
推 udkki       : 大家不用花太多心思討論啦 沒幾年就會宣告失敗了
推 fundoris    : 麻煩政府官員以後都先用英文報告再說中文，請以身作
→ fundoris    : 則
推 studentkeich: 還真的幹話王
→ nearnature  : 是的是的  教師應該怎樣怎樣  越來越多應該  但是
→ nearnature  : 你政府資方就是不應該多付錢  笑死  能用英文教數
→ nearnature  : 理  誰想領這種薪水