Re: [國小] 英語教學現況的無奈感

[uno0218 (uno0218)]

現在學校20幾個，一直想不出來可以有什麼小組競賽的活動，我總共有六組，如果一次兩
組，其他四組沒事會很亂，因為我班控也還不行，所以想跟您請教有沒有什麼建議呢？謝
謝※ 引述《lemonsherbet (檸檬雪寶)》之銘言：
: 我在新北市的國小任教英語科任，今年是第二年。
: 昨天剛開完班親會，
: 在和我任教所有班級的家長懇談完之後，
: 很深的無力感又浮了上來。
: 六年級的班上，
: 有家長反映他的小孩回家之後，課本的單字句型還是不會唸，單字也背不起來。
: 但也有家長反映他的小孩對英文很有興趣，目前已經在讀大家說英語了，
: 國小課本對他太簡單，他上課時覺得很無聊，在課堂上都學不到東西。
: 另一個家長說，他小孩從台北市轉過來，一學期下來，覺得自己的英語好像退步了。
: 這些程度懸殊很大的孩子都在同一個班級裡面，很難找到同時適合所有人的教材。
: 我認為孩子到了高年級，對英語有沒有興趣的主因不在於上課的遊戲好不好玩，
: 而在於上課教的東西學不學的起來，學英語對他來說有沒有成就感。
: 家長問我說~ 能不能想辦法讓他的孩子能夠"喜歡"上學校的英語課呢?
: 昨天和今天我都在思考這個問題。
: 我自己的認知是，雖然孩子都很愛遊戲，但過多的遊戲只會讓學習失焦。
: 所以我不愛帶遊戲。偶而才會玩。
: 課程的重點多半放在重點句型的演練和對話。
: 孩子學得起來，有成就感，有收穫，就喜歡這個科目。
: 孩子學不起來，沒成就感，沒收穫，就不喜歡這個科目。
: 當然本校英文團隊也很努力的規劃課程，運用歌謠，戲劇，繪本，
: 各種多元化的補充教材來激發孩子的興趣。
: 但是班上學生的能力過於懸殊，接近三十個孩子的大班，
: 加上進度的壓力，不知道如何能夠滿足同一個班上不同能力孩子的學習需求呢?
: 希望有心得的英語老師能夠不吝於分享和指教。非常感激。

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→ laigtun2406 : 國小不玩遊戲不然要學文法嗎？歌謠戲劇會本都是遊戲
→ laigtun2406 : 遊戲只是引起學習動機，不是代替學習。觀念改一下
→ laigtun2406 : 兒童美語也沒教文法，反倒是以一個一個的遊戲串起
→ laigtun2406 : 學習。
推 AFAINPTT    : https://youtu.be/VmvEy-ACZO4?si=e-TGhHV6ZzK0FV
→ AFAINPTT    : ds
推 ourfamily   : 公立學校英語課最大問題就是雙峰現象，除非去有兩班
→ ourfamily   : 三組的學校，或是哪天政府有guts能力分班，不然這就
→ ourfamily   : 是無解問題，年級越高越嚴重。
推 doro0202    : 學者的風涼話：老師再融入差異化教學的模式即可
推 ourfamily   : 樓上真的是完全的官話。另外，兒美補習班當然有教
→ ourfamily   : 文法，只說是練習會用遊戲或活動方式來帶。不然怎
→ ourfamily   : 麼能號稱小學三年學完國中文法。
推 maggieyen   : 看到10樓留言貼切到哭笑不得
→ m8403051    : 拔尖扶弱放棄中間, 這就是現況
推 daccdacc    : 10樓專業
→ littlebone  : 英語其實很需要分級上課啊。
噓 SunSky0126  : 不要幻想很難嗎？好像很會教各程度的學生
推 Guyinkt     : 其實我沒看懂控班不好卻要帶活動的意思
推 kee32       : 有人認為班級秩序不好是因為沒活動喔，然後有活動
→ kee32       : 秩序不好的話，是正常的。（我有同事就是這樣...）
推 joyluck     : 先把班級秩序管理學好再說
→ joyluck     : 先做好班控不然不建議