Re: [請益] 當時的歷史教育

[ZMittermeyer (ZM)]

※ 引述《y11971alex (Indigo)》之銘言：
: 日本明治維新以前，關於日本的歷史教育是有甚麼系統嗎？戰國時代如果有力之人想
: 教育子嗣，有甚麼名師可以延聘或是辦學呢？有書市還是只能依賴己、人家中的藏書
: ？還是類似歐洲中世紀，教育都壟斷在教會僧侶手上呢？
: 求解惑
: 還有就是，不知道和風諡號在當時口語上比較常用還是漢風諡號？
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近代以前，宗教人士就是知識份子

因為只有宗教有強烈的符號需求

而文字本身就是一種符號

因此最會操作符號、一直傳承著操作符號的技藝的，就是宗教階級宗教團體


但我們也要特別注意的是

你的問題是現代人的問題

實際上已經有此隱含意味：「教育，等於文字書面教育」

實際上並不是這樣的

教育本質上是人類個體之間經驗的傳承

符號承載的訊息量非常有限


所以封建社會的教育，就是各階級師徒制的教育、父母傳授子女生存技能的教育

因此在近代以前，沒有階級的扁平社會，例如中華社會與埃及費拉社會

幾乎等於：文明沒有什麼經驗積累

有長期穩固的封建階級，才有淵遠流長的技術傳承、經驗儲備


一直到近代現代，組織的重要性仍遠遠重要於書面

一個區域裡有穩定的產業聚落，有公司聚落，技術儲備與傳承就會穩定、連鎖、進化

反之，再怎麼書面教育，都不會積累出什麼技術



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推 ssarc: 自己啃說明書和給師父帶，成效差很多
推 jollybighead: 華人社會也有自己的師徒制度，不是封建社會才能傳承
→ jollybighead: ，問題是留一手與只傳子，加上這些技師常常不識字，
→ jollybighead: 才會血脈一斷，或是將技術帶進墳墓的近況下，逐漸失
→ jollybighead: 傳。有文字才有辦法將醫藥、卜筮、種樹等類學問保留
推 jollybighead: 有書籍跟只能跟師傅學，影響與流傳範圍也差很多...
推 jollybighead: 宮本武蔵著《五輪書》. 柳生宗矩著《兵法家傳書》
→ jollybighead: 然後風林火山出自孫子兵法，都在在說明再怎麼高超的
→ jollybighead: 技術，如果不能透過文字紀錄流傳下來，也總會失傳
→ ZMittermeyer: 你講了半天「不是只有封建社會才能傳承」，講完最後
→ ZMittermeyer: 又結論是「因為種種原因無法傳承」，那就是「只有封
→ ZMittermeyer: 建社會才能傳承」「中華不能傳超過三代」
→ ZMittermeyer: 只有傳承不下去的個體才會有留下考古紀錄他衝動
→ ZMittermeyer: 扁平社會是零和賽局，封建社會是合作賽局，這就是根
→ ZMittermeyer: 本原因，零和賽局什麼都傳不了多久
→ jollybighead: 果然很會斷章取義....
→ jollybighead: 這樣就沒有繼續討論下去的必要，我寫九行只取三行
推 castlewind: 座學還是有其必要性
→ ZMittermeyer: 這不是什麼斷章取義，就是這樣
→ ZMittermeyer: 你的理論好像看棒球書會教出大谷翔平、棒球的傳播是
→ ZMittermeyer: 因為棒球書的普及一樣好笑，但這是華人知識份子的共
→ ZMittermeyer: 同幻想，所以你自己什麼技術都沒有，也傳不了人
→ ZMittermeyer: 棒球教學書裡對棒球的技術含量趨近於零
→ ZMittermeyer: 知識與技術永遠與組織同在 組織在則在 組織亡則亡
→ ZMittermeyer: 文字並不會拯救你
推 y11971alex: Z大在別版已經聞名遐邇 不必有甚麼太大要求了
→ ZMittermeyer: 我都沒放棄你 你怎麼這麼快放棄自己呢
→ ZMittermeyer: 醫藥是經驗學 卜筮是心理學的交感巫術 植樹是需要對
→ ZMittermeyer: 生物形狀與生態有精密觀察的生物學 這種東西 文字只
→ ZMittermeyer: 是真正懂的人的速記筆記 根本不可能單憑文字教會一
→ ZMittermeyer: 個外行人 你光看看書就會中醫嗎? 太好笑了
→ ZMittermeyer: 就像借別人筆記來影印的人 永遠考不到寫筆記的人的
→ ZMittermeyer: 分數
推 y11971alex: 所以 上PTT 看文字的意義是？？！！
→ ZMittermeyer: 告訴你文字沒三小路用 要實際去做才有經驗 這叫勸世
→ ZMittermeyer: 這是文字唯一的功能 叫做指標意義 指標並不會讓你真
→ ZMittermeyer: 正抵達知識 只有經驗才是知識 指標本身不是知識