→ in09: 芬蘭憂鬱酗酒的比例很高耶 02/27 12:17
噓 pshuang: 先繳到跟芬蘭一樣多的稅 再來屁 02/27 13:27
噓 webster1112: 這書會被台灣國小老師奉為可蘭經 毛語錄 聖經 金剛經 02/27 14:54
→ webster1112: 論語 等聖經般人人隨身攜帶日夜參拜 餐餐時時覆誦 02/27 14:56
→ webster1112: 還會向大粽宣教 "芬蘭國小教師一週工作時數24小時" 02/27 14:58
→ mingjer: 小的也有大致看了一些，也有人提到關於芬蘭教育備受注目 02/27 17:53
→ mingjer: 對芬蘭中小學教師的影響。以臺灣現況來說，芬蘭的環境 02/27 17:54
→ mingjer: 與臺灣環境大為不同，幾乎完全不適合異地移植教學法。 02/27 17:55
→ mingjer: 這也是為何在最後的參考建議比較針對個人心境上的調整， 02/27 17:55
→ mingjer: 以及建議教育工作者要先重視自己，才能心有餘力表現在 02/27 17:56
→ mingjer: 教學上。至於提到他們的工時，原本是有想過把之前在 02/27 17:57
→ mingjer: 政府政策參與平臺提到的朝九午三也提出討論， 02/27 17:59
→ mingjer: 但後來想想還是作罷了。只是覺得，目前以臺灣的氛圍， 02/27 18:01
→ mingjer: 總覺得不管是什麼工作，很多時候氛圍都很糟， 02/27 18:01
→ mingjer: 而希望至少當老師的，要先自己能快樂，才有辦法帶給孩子 02/27 18:02
→ mingjer: 正面影響吧（就不考慮那些變態老師了）。 02/27 18:02
→ mingjer: 至於會不會變成經典，這麼說吧，經典應該是反求諸己， 02/27 18:04
→ mingjer: 而不是加諸於他人身上的。也謝謝三位大大的回饋。 02/27 18:05
推 Cideo: 推 02/28 01:21
→ Cideo: 不懂前三位在氣什麼... 02/28 01:22
→ Cideo: 非常認同這樣的理念 02/28 01:22
→ Cideo: 至少教師看了能夠轉化給孩子更快樂的學習環境 02/28 01:23
→ Cideo: 就算大環境改不了，小細節也能對於個人有重大的影響 02/28 01:23
謝謝Cideo大大的理解。 :)
→ in09: 我是1F, 我的推文看起來很氣嗎? 02/28 08:20
in09大大的我好像先前沒回到，
平均日照時數比較少的高緯度國家，的確好像比較容易有憂鬱的問題。
因為之前在考量是不是硬要取個篇名，這點日後會再審慎一點，
但這篇單純只是就本書的主題來做命名，沒有其他意涵。
→ pshuang: 我2F 台灣的問題在家長 不要在東抄西抄了 從人本到建構式 02/28 12:51
→ pshuang: 想學芬蘭 先把稅繳足 02/28 12:52
推 amma5420: 支持把稅繳足!!!!! 02/28 18:15
→ amma5420: 這樣教育環境真的能改善很多 02/28 18:15
我也支持稅金改革，甚至我也希望臺灣是高福利社會，
但一來如pshuang大大提到台灣的問題，基本上那個問題難解，
說真的，當我聽到
「你們老師不要把學生（不學習、不寫作業、不讀書）的責任都推給家長，
學生在學校的時間比在家還長。」這樣的話語時，
然後這樣的家長口口聲聲在爭取權益，
然後政府又極度害怕民怨，因為很可能反映在選票上，
於是繼續施壓、用行政命令、用考績、用威脅利誘，
如果可以，我也很希望可以模仿【總鋪師】那個水腳Ａ，
講句「恁霸買任做」啊。
這也是我結論的第一句，「老師在成為老師之前，先記得他也是個人。」
自在真的很重要。
二來，我覺得既然臺灣的稅務不太理想，
所以我也嘗試了好幾年，捐款給自己關注的團體，
去做政府無法（不願意）做的事，同時也能節稅，
至少這是我所能做的小小抵抗與改變。
→ webster1112: 我是3F,請問老師們校園團購嗎?教學需安親班輔助嗎? 03/01 03:26
先回webster1112大大前一個回饋，
即使是三冠王、【老師你會不會回來】的王政忠，
適用在中寮爽文國中的方式，
不一定就適用在其他相類似背景的學校。
教學方法一定要有天時、地利跟人和，才有可能成功。
所以之前回應你的部分，我覺得把任何人的成功經驗「完全複製」
在自己的工作場域，成功機率是不高的，
因為那個成功經驗可能是別人失敗了好幾次，
所逐漸摸索、建構出來的方法，然後經過反覆多次的操作才有今日的成果，
而光「抄」別人的作法而沒連對方的「理念」也做參考，
只能是「東施效顰」而已。
有次跟朋友討論，中國與日本在面對西方列強的侵略時都有改革，
但為何中國沒成功，而日本則成功（雖然過頭就是）了，
大體上是因為中國只想學技術（硬體），但日本兼有重視思想（軟體），
當下高下立判。
我朋友認為，臺灣真正該做的不是一直（教育）亂改，
而是教會學生思辨，就像歐洲從小就有的哲學教育一樣。
這點我也贊同。
所以只要不改善每次東抄西抄的改革，大概不僅只是做半套，
更可能越來越糟糕吧。
至於團購、安親班，我覺得又是另一個議題了。
如果從你的前後推文脈絡來看，團購前述「經典」書籍，
從正向的角度來說，也是想要尋求「他山之石」，
而如果真有人對此不以為然的話，即使官方再力推大概也推不太動，
而經典的使用，都要經過內在思索、消化及轉化之後，
才能真正地被使用，若真能達成此一目標，其實也很好啊。
而如果是團購「日用品」（如最近很夯的衛生紙），
這個就要看如何用「道德」了。
如果把道德無限上綱，當然這樣都很不好，
但如果只是適度的分享，我個人是覺得無傷大雅。
附帶一提，忘了是哪一本書，不過應該是《誰說人是理性的》作者，
他提到一般激勵員工更好的方式，不是給錢，就是給讚許，
不過目前對教育人員，一方面無限上綱地強調道德，
另一方面又說人領錢領太多、放假放太多。
而我想要說的是，老師也只是個人，面對錢跟讚許間的拔河，
選擇錢雖然會讓人觀感不好，但卻是人性啊。
對我來說，現實與理想不是兩個對立議題，
而是考量如何在現實環境中，去實現理想。
至於安親班問題，則請政府把這個責任領回去吧。
不要再那麼慣企業業主，工時短、薪資高，稅負高、福利高，
其實是我的理想。
最後，臺灣的改革，最需要的還是改革心態，
我覺得如果不能接受某種程度的「混亂」，
其實是不太可能大步向前的，
畢竟，改革與被改革者一定都會經歷到痛，
而不想面對那種痛，就只能不去碰那個層面，
或少痛一點。
不管如何，還是覺得可以討論是件好事。 :)
※ 編輯: mingjer (163.16.177.141), 03/01/2018 10:43:44