明明教得很用力，但學生總是不專心嗎?
想讓學生從頭到尾對你目不轉睛嗎？
那你一定不能錯過，這本—極度吸睛────
推薦指數：★★★★★
【所謂的教學法其實只有兩種】
分別是講述法，以及講述法以外的方法
（是不是很像斷水流大師兄…只有垃圾跟..不是垃圾XD）
而保持吸睛的秘訣的關鍵
就是不要只用講述法，不要只用講述法，不要只用講述法
而是要在講述法適時地穿插不一樣的教學法
像是小組討論法、影片教學法、問答法、演練法、投影片法…等
如果講述法像是麥當勞的雞塊，那麼這些以外的方法就像是糖醋醬
如果只吃原味的雞塊，可能很快就膩了，但加上糖醋醬來調味
那麼你就很有可能多吃幾塊 (多專心上課一下)
【吸睛重要性其實無所不在】
就像是你去看五月天的演唱會，
他也不可能整場一直唱快歌
有時候是抒情的，有時候嗨翻天的
甚至為了怕你整場只聽歌會膩
還會安排一些嘉賓出來，跟五月天講講垃圾話XD
(像我就覺得周杰倫說要跟五月天，組一個週五很有趣XD)
甚至開放現場歌名點歌，像是瑪莎不准歌迷點梁靜茹的歌XD
一切都是為了吸睛啊!
【開場吸睛關鍵是放下】
俗話說開場開的好，上課沒煩惱
當你進入教室的關鍵1分鐘，你做了什麼事
開場的吸睛的關鍵是，讓學員放下手邊的動作
準備專心上課
如果你沒有一開始讓大家手邊工作
一如往常直接打開PPT，默默的就開始上課
通常你看到教室風景是，有人可能還在回覆郵件
可能在跟隔壁同學聊天、可能正準備來一場傳說對決
【意外元素】
一般大家對上課的想像是，老師可能會說
各位同學我們準備上課搂，然後就開始上課
大概PPT都講6~7頁，可能同學才慢慢開始聽
而此時，你要做的是顛覆大家的認知
以筆者為例，我最常做的是，直接放一首緊張的音樂
然後告訴同學家，同學，等一下老師會倒數10秒
10秒內，我看誰坐在椅子上(或是收起手機)
抓最慢的一個，等一下要請他自我介紹~
然後緊接著開始倒數
10….已經有同學坐在椅子上了，感謝你的配合
9……已經有同學把傳說對決關起來了，感謝你的體貼
其實真正數完早就超過10秒了
但在這個過程中，只要有部分人開始行動
往往大家也就會開始跟上，或許也算是一種從眾效應吧
【過程也要吸睛】
人的專注力還是會有極限
像TED這麼優秀的講者，大概也會把影片內容控制在18分鐘左右
所以作者提出了18+5原則
也就是每18分鐘左右，可以使用一些吸睛的小活動
來幫助聽眾重新恢復注意力
【吸睛小活動-哪裡不一樣】
礙於篇幅，分享我最喜歡的吸睛小活動：
事先設計好投影片將投影放出三個動物
讓學員或小朋友用最快速度找出哪裡不一樣，並搶答
例如三隻動物，有1隻綿羊、1隻鹿、跟1隻老虎
你猜到了嗎?老虎不一樣，因為他是肉食性的
以筆者教樂高為例，如果今天的主題是要做一隻老鷹
可以設計個5題，最後一題，可能兩個陸地上的動物再搭配老鷹
緊接著再切入主題
如果你的主題是健康飲食習慣的話
也可利用食物的不一樣(有澱粉、無澱粉、有糖無糖)
【有共鳴就會特別想聽】
人都有自己的喜好，利用聽感興趣的事物，來設計課程
往往能夠產生絕佳的效果
例如高中生體育班，也許你用籃球明星來比喻
高中女校，也許你可以用影集、韓團來設計
試著使用，聽眾喜歡或是熟悉的素材
【熟悉元素】
以筆者為例，如果今天我的目標是告訴小朋友消防車有什麼功能
我可能會先問，小朋友，有看過波利的請舉手！（封閉式提問）
然後才找舉手的小朋友，問他波利有哪些卡通人物
接著問有台紅色的，大大的那一台，有沒有人知道叫什麼呢?
(波利卡通裡面有一台消防車叫羅伊)
當小朋友答道羅伊的時候，同時PPT出現ROY的樣子
接著再用羅伊的照片觀察一下，他身上有什麼東西(雲梯阿，為什麼紅色阿)
開始慢慢介紹消防車
透過熟悉元素的設計，能夠產生較高的共鳴，學員也就會越專注唷!
【結論】
本書的內容當然還不止這些
有太多太多的乾貨，礙於篇幅關係(太長沒人想看QQ)
筆者擷取自己喜歡的幾段來分享~
有興趣的建議可以去買書，絕對值回票價唷!
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