Re: [介紹] 被偷走的一代：丹麥的一場社會實驗，如何

[Anjou (小潔我愛妳)]

然後呢??
你要不要看同樣的模式
印度的英國留學教育團對於印度現代化有多大的貢獻

丹麥錯誤在於過小的就讓這些孩子離開原生家庭
他們認為更早的讓孩子接受現代化教育可以更有效果而已
而且找的基本上是" 窮人 "的孩子
而印度的英國留學菁英卻是" 富人 "的孩子

也就是說這個問題不在於你這兩篇文章訴求的道德文化問題
而是在貧富差距的問題上

富人的孩子回到了原生社會  可以成為領導人物
魯蛇的孩子就算接受了現代化回到了原生社會只會被排擠  更加的魯蛇

在丹麥  他們是外人
回到格陵蘭  他們依然是窮人的後代  還是窮人

這是貧富問題  不是道德文化問題

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※ 發信站: 批踢踢實業坊(ptt.cc), 來自: 221.7.213.152
※ 文章網址: https://www.ptt.cc/bbs/historia/M.1434651347.A.1AE.html
→ san009: 就是文化問題。原先不需金錢的地方，突然有外人進入說，你
→ san009: 沒錢就是魯蛇。這對原住民而言是價值觀的衝擊。
→ san009: 每個文化面對現代化都尋求傳統的資源去理解與銜接。不能一
→ san009: 概而論，說印度或日本如何快速步入現代化，而其他的文化得
→ san009: 以按照相同的路徑。
噓 capitalofz: 只想待在冰原獵海豹 過著與世無爭傳統的生活錯了嗎
→ capitalofz: 丹麥錯誤的地方不是過早讓這些小孩離開原生家庭
→ capitalofz: 而是丹麥不應該把自身文話視為優越試圖同化因紐特人
→ capitalofz: 這就是文化問題。
推 lawuwu: 人們應該要有權利去選擇自己的生活方式，而不是
→ lawuwu: 被強迫接受別人的生活方式，這才是最重要的～
→ shinshong: 我想，一個人與原生文化失去了聯結，斷了根
→ shinshong: 甚至整個族群語言、文化流失，單單只以貧富或成功與否
→ shinshong: 的眼光來看的話，未免也太過狹隘
→ mstar: 「我把你們當人看，要好好把你們教育，我覺得應該這樣做，
→ mstar:   來到這個地方，我就要照這個地方的遊戲規則來玩。」
推 yuriaki: 推馬狗比加拿大更不人道
→ Kavis: 對原住民來說，你的獵物不夠多也一樣是魯蛇。貧富觀念一樣
→ Kavis: 存在，只是計算單位不同而已。
推 Mithrandir: 看一下Appadurai的書？
→ skytank: 也可以不選擇接觸歐洲文明，但是下場就是變印地安人
→ skytank: 人類的文明就像是玩世紀帝國，瘋狂擴張和屠殺對方村民
→ skytank: 每個非歐文明在現代化(日耳曼化)的路上都是血淚斑斑
→ skytank: 教育就像是僧侶的招降，除非把僧侶砍了，不然問題無解
→ hedgehogs: 計算單位不同，所以你去留學完，學了一堆「文明」後
→ hedgehogs: 你就能打到更多獵物？更何況遊獵社會講究「共享」
→ Anjou: 錯誤在於丹麥把他們送回去原生社會
→ Anjou: 這就跟花崗一郎二郎的悲劇一樣
→ IBIZA: 錯誤不是送回原生社會, 而是在還沒有能力提供原生社會幫助
→ IBIZA: 時就送他們回去, 卻又不讓他們真正重回原生社會
成功的案例就是英國對印度的精英政策塑造
讓印度後來的現代化有一批骨幹
關鍵還是在貧富問題而不是現代化問題上面
※ 編輯: Anjou (221.7.213.152), 06/19/2015 15:00:16
推 lawuwu: 本來也不是貧富的問題，而是因為主被動的學習差異
→ lawuwu: 當你是自己尋求另一種生活的方式的時候，那就不是壓迫。
噓 Lucianbear: 殖民母國思維?因為被統治所以活該文化被消滅?
→ Highflying: 你已經先假設印度現代化是好事了