推 s952013: 前四項其實可以簡化為「玄武門之變」，我國.高中課本就 09/28 20:11
→ s952013: 是這麼寫 09/28 20:11
推 DarthCod: 只收4.然後擺在後面年代表裡 09/28 20:53
推 ccyaztfe: 我的答案跟三樓一樣，我就只放4，其他用補充教材的方式 09/28 21:09
→ ccyaztfe: 擺出來 09/28 21:09
→ ccyaztfe: 沒辦法功過並陳，那我們就選最沒爭議的史實講述 09/28 21:10
→ purplecake: 補充教材就不算教材了哪？ 09/28 21:12
推 lsc2k: 3456都能自行閱讀讀到，12才有吸引力，為何要避開爭議？ 09/28 21:15
→ KYALUCARD: 不懂為什麼12356有爭議，真改東亞史的話上課八成只講5 09/28 21:47
→ KYALUCARD: 跟6，前者是社會概況、後者是東亞範圍內各民族的交互影 09/28 21:48
→ KYALUCARD: 響。 09/28 21:48
→ KYALUCARD: 如果還在糾結要不要講某個歷史人物的功與過那根本就還 09/28 21:50
→ KYALUCARD: 沒跳出傳統中國帝王史觀的思考脈絡，不要說國編本了， 09/28 21:50
→ KYALUCARD: 連當今的課綱都不會探討李世民這個人「長怎樣」 09/28 21:52
推 Aotearoa: 樓上說得有道理，内文這六點都只是單純對他的描述而已 09/28 21:55
→ Aotearoa: 要符合新課綱的宏觀角度，似乎還差很多 09/28 21:56
推 bcs: 156最具法治心理／內政／外交意涵。 09/29 00:21
推 YYOO: 覺青會放123 覺青最愛講過不講功 09/29 01:35
推 s952013: 課本不會去談李世民長相，但還是會提及他與幾個較高成就 09/29 02:18
→ s952013: 皇帝如何上位的，若連最簡單的幾個事件都不講，那更難對 09/29 02:18
→ s952013: 該時代有深刻的認知 09/29 02:18
推 s952013: 宏觀的前提總也要知道各國歷史脈絡 09/29 02:23