→ saltlake: 同樣時間內，普通國中全心教導學術知識，技術國中同時 09/28 07:33
→ saltlake: 教導學術與技術知識。假設學生資質無顯著差異，這樣出品 09/28 07:34
→ saltlake: 學生無差異? 又國中程度能學多複雜高深的技術? 09/28 07:34
→ saltlake: 國中畢業就投入職場，之後技術升級怎辦? 09/28 07:35
推 gm79227922: 延長就學時間而已 初級學校程度的學生差不多跟底邊高 09/28 07:49
→ gm79227922: 職差不多 底邊高職的學生真的有唸書？ 09/28 07:49
但是放在那個年代,只能支援孩子讀完義務教育的家庭不少
那麼讀完國中再去當學徒從零學起會比在初職階段先學基礎技術好嗎?
※ 編輯: sdhws (125.224.102.209 臺灣), 09/28/2021 08:11:33
→ saltlake: 國民教育的目的除了教育新國民認同體制以外，有訓練 09/28 12:12
→ saltlake: 國內產業主需要的勞工基本知識和技術的目的。政府要推動 09/28 12:13
→ saltlake: 產業升級，會要求技職升級 09/28 12:13
推 sanae0307: 基礎不夠穩，學職業會很辛苦 09/28 16:09
→ sanae0307: 工業像是電機機械相關，基本數學能力不足根本不行 09/28 16:09
→ saltlake: 就一些簡單的可以死記硬背操作程序，更往上複雜的就無解 09/28 18:14
→ saltlake: 所以才說國家產業升級過程中對職校的政策會隨之改變 09/28 18:15
→ saltlake: 不說工程的，食品業方面，也有營養學和各種食品保存等 09/28 18:15
→ saltlake: 知識，要複雜也是有高深學問的 09/28 18:16
推 ZirconC: 德國的技職學校至今不是維持的不錯嗎？ 09/28 18:19
→ loser1: 結果所有的工作都要有足夠的智商才能做，留下一堆沒辦法 09/28 18:30
→ loser1: 產業升級的人不知道怎麼辦。 09/28 18:30
→ saltlake: 德國至今仍有技職學校和一般學校體制沒錯，但網蒐即可見 09/28 20:53
→ saltlake: 這種二元致基本的問題並非不存。首先是「太早」迫使兒童 09/28 20:54
→ saltlake: 分流而限制其未來發展。其次，技職體系不易轉學術體系 09/28 20:55
→ saltlake: 確實德國技職人薪資和社會地位不差，但是人就是想更好 09/28 20:56
→ A6: 德國 其實給學生更少的選擇 09/28 23:11
→ A6: 而且目前歐洲一體化 德國的技職體系也受到衝擊 09/28 23:13
→ saltlake: 另外請注意我國民心。當年廣設大學，政府圖啥? 人民圖啥 09/29 05:39
→ yzfr6: 初職 = 建教班 10/03 05:38