Re: [國中] 104年度國中超額預估

[azip ()]

※ 引述《combo896 (kidd5)》之銘言：
: ※ 引述《taristocrat ( ><> ● <>< )》之銘言：
: :         104年度班級數      產生之超額教師數預估(正式教師編制 為 班級數*2)
: : 桃園市    約減100班          200人
: : 台中市    約減200班          400人           104年教甄停辦評估中
: : 台南市    約減100班          200人           104年教甄停辦評估中
: : 其他有資料的可以推文說明
: 請問一下，超那麼多正式老師
: 那超出去的正式老師何去何從，
: 現在還在修師培的學生要幹嘛？
: 為何還開公費生?
: 一堆流浪教師要幹嘛？

  這就是自由啊
  當年教師圈被認為是黨國控制下的產物
  加上留美派的人一直認為自由競爭才是好的
  所以廣開師培

  最早師資來源國小是師範→師專→師院
  台灣省教育廳其實一直有在控制國小教師來源
  （早期師專是省立的  反正北高兩市以地區來說數量少數）

  至於師大部分  三個師大自己養出來的老師當然不夠
  其他的老師老早就是普大系統畢業
  想當老師的  就從代理代課開始  再去考「學士後學分班」

  但是留美派的一直覺得師大封閉 balabalabala
  一定要在普大開師培
  （我一直都覺得很怪  區區26個國中教育學分
    就會影響教師的思路？
    他其他的分科專門學分明明一樣是普大修的啊？
    而且早期學士後學分班都密集上課
    怎麼有空洗腦）

  一開始也只有少數公立&老牌私立設有教育系的大學有開師資培育中心
  後來不知不覺
  有一百多個學校有開師培
  （我考教檢時  對應到簡章  好像有17x個學校有過師培
    但現在好像倒了不少）

  總之  現在數量過多
  之後再少子化
  就是照法規資遣正式教師了！

  至於為什麼要開公費
  我想一來解決偏鄉流動問題
  二來也想辦法解決教大研究所缺學生的問題
  當然也可以提升一下研究生的素質

  畢竟公費生在師資爆炸的時代也是很誘人的啊
  (考上之後 碩士+分發一次完成 245起敘 又不浪費時間
   對體系來說  也可以提升素質）




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推 yujin0915: 不是26學分影響師資培育，還有整體的校園氛圍吧!
推 truffaut: 借鬆綁之名行圖利財團之實 早年170間大學光學費就賺飽飽
→ truffaut: 事實證明 還是德國行 10歲分流 技職普大皆可通
→ truffaut: 到國立真遠都有設教程 ...
推 exodus2004: 制度殺人啊！
推 windi15: 事實證明老師出一張嘴、最好到國立真遠"都"有教程！少在
→ windi15: 那亂戰！