[心得] 魔道成師-什麼試教？老子一向來真的！(3)

[nicktop2001 (黑貓宅 急便)]

    其實這篇我想了很久，不是內容要寫哪些，而是該[怎麼寫]。

    上一篇寫得落落長，結果還是有人沒看仔細，所以產生了一些誤會。所以這次我就直
指核心，一次把我想寫的寫出來。

不過我還是要再次提醒各位：

    我用的方法，是我自己摸索出來的路，但至於是不適用於各位，請自行仔細斟酌。

別再靠北我不用王道走法了，我不會住手的！

    因為以前一堆的教戰守則都有很多人講過了，例如儀態、服裝、臺風...，我就不多講
了，我這次直接從我的準備方式以及參加三次試教的經驗談起吧！

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    桃園：

    桃園是數學五個單元跟國語各五課，其中抽一個來教，而數學的哪個子單元沒有規定
，因此可以自己選定教學的範圍。

    這次考試我是先試教再口試，所以我也會依同樣的順序來寫。

    我試教的科目是數學，單元是多邊形，小單元是三角形的內角和。
    我設定試教的重點是教會學生三角形內角和=180度。

    其實當時我抽到教數學很高興，因為我以前當導師的時候為了精進教學，我參加了數
學輔導團的教師研習，從基本的學生邏輯、教學脈絡、一直到設計題目等實作...，這些
學習跟演練都完成後，經過認證，才獲得數學教學初階教師(三、四年級範圍)，後來又繼
續學習，成為數學進階教師(五、六年級範圍)。

    本來還打算繼續研究下去，當數學種子教師，但是輔導團說名額要留給正式教師，我
才作罷。所以這些教學脈絡我都很清楚，只要發揮得當，我想拿高分應該不難。

    而且我本身是個嗨咖，教學方式喜歡跟學生互動，並且會讓學生以動手作的方式親身
體驗學習，然後再由教師引導，帶領學生主動理解核心知識。

    而教學流程的部分如下：
    1.我是有先使用加分板做為班級經營，如果適時使用加上好的收尾可以加分。
    2.而且這次教學時間是15分鐘，依照時間來分配教學內容。
    3.大約從引起動機(複習先備知識)2~3分鐘，主題教學-教授核心知識與例題大約8分鐘
      學生練習題3分鐘，最後歸納結論、出回家作業、班經收尾大約2分鐘。

    只要心裡規畫好這些步驟，再演練即可，不必刻意算得剛剛好。尤其是最後倒數2分鐘
會響鈴，聽到鈴聲就差不多可以收尾了，不要急躁。

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    至於口試的部分，現在很多地方已經不流行用三摺頁了，而且評審也沒時間看，反倒
是這次桃園，他會叫考生用簡短的1分鐘介紹自己，然後再從中詢問考生的教學方式、班級
經營、學校行政老師家長間的互動。
    這個部份就是要看各位以往累積的成果了，如果有像我一樣一直代課的，就很能理解
該如何處理這些雜務。

    而且回答的時候要注意：不能只站在老師的立場，而是應該多方面切入。
    像我就習慣用老師的立場作為出發點，然後連結學校行政、家長溝通、安撫學生，只
要這幾點有回答的好，評審就知道考生不只會從問題[點]回答問題，還能兼顧整個學校的
生態面，自然評價就高。

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    但是後來複試成績出來，我的口試還不錯，但是數學試教評價卻低分，我自己看了也
傻眼，明明教學流程與脈絡沒錯，內容也正確，但分數就是不行，也許是不喜歡我的活潑
式教學吧，但我的個性就是適合互動式的教學法。

    所以有時候只能把自己該做的做好，至於分數就是看評審的喜好了。

    評審：主觀是試教評審的權力，不爽不要考！

    至於我會難過嗎？開玩笑，我知道成績的第二天就要考臺中的筆試了，哪有時間想東
想西的？不如早點睡覺比較實在啦！

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    臺中：

    這裡也是有試教跟口試，但是試教不准帶任何東西進去，就連課本他都有提供，我覺
得這樣也不錯，至少省了做教具的時間，而且也能測試實際教學時，老師會如何發揮。

    試教內容是國語1~14課抽1課來教，時間是15分鐘。

    而國語跟數學不同，不必每個單元都要思考不同的教法，只要想好每一課要教內容深
究還是形式深究即可(要教生字也行，但是這不是撒尿牛丸，要教到有創意夠噱頭不容易~)

    但是我今年看到新興起的翻轉教育，我覺得裡面的思考與提問很棒，能夠在老師請學
生讀過課文之後，讓學生在學校討論與發表，因此我試著用這樣的方式來進行提問式的教
學，讓內容深究變得活潑有趣一些。

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    口試的部分則是由考生抽兩個問題，念完題目後再把兩個問題放到評審桌上，開始作
答，時間10分鐘。

    我記得我第一個題目是：[學生在體育課受傷，但是體育老師處理過後，學生等到回
教室時才告訴你。如果你是導師，會如何處理？]
    我當時聽到這題目我超爽的，因為我代課當過體育老師，所以我就把臺北市某國小的
SOP講出來，我還記得那個看起來像主任的中年人眼睛瞪得大大的，直盯著我，好像從來
沒想過可以這樣處理，做到讓行政導師家長學生都沒話說。我看到他的眼神就知道這題的
分數我拿定了！

    評審：哇！真棒的回答！期待能再見到你！

    第二題太長，我有點忘了，不過是問有關翻轉教育的內容與教學之類的。我原本很得
意，因為這個我學過。
    但是當我回答了一堆的時候，我發現主任的臉超臭，看來不像是喜歡翻轉教育的樣子
，所以我趕快補充：[但是這只是教學法的一種，其實只要任何的教學方式能夠讓學生好
好學習，我都願意使用，而不一定要用這種方式。]

    說完後主任的臉色才好一點。

    評審：如果你再繼續講翻轉教育的好話，我就要給你扣分！

    因此自己覺得滿意、完整的回答，不一定是最好的，反而要切合評審的口味才是重點
。而且這次口試雖然是限制10分鐘，但我5、6分鐘就回答完畢，所以回答不一定要久，而
是要讓他們聽到他們想聽的才是重點。

    評審：我該怎麼評分？我哪知道什麼翻轉教育？
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    後來結果出爐，口試的成績是87點多，如果是以80+5Z來說的話(我忘記是不是這樣算
了)，的確很高了。
    但是試教的分數不高就沒辦法，我想他們可能比較不喜歡我的教法吧！

    評審：我他媽的要幹爆你這支翻轉狗啦！

    口試的大秘訣：回答的完整只是其次，重點要符合評審的口味啊！

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    高雄：

    這個縣市蠻特別的，完全沒有口試，而是用試教來定成敗，這真是太刺激了。不過對
於我這個嘴砲型人才比較吃虧。

    正當我苦惱的時候，我以前的老師打電話給我，劈哩啪啦罵我一頓，說我進複試了怎
麼沒跟她講？後來把我抓去學校給一位數學輔導團團員的主任，還有一位今年新北榜首(忘
記是筆試還是複試)看我的試教。

    我就把高雄要準備的5個數學小單元和國語其中1課教給他們看，搞了一個早上之後，
他們給我一個結論：教學的脈絡與邏輯沒什麼問題，但我最大的問題是--教具太爛了！

    我要求教具支援！重複一次！我要求教具支援！

    好吧~我只好跟家人開始沒日沒夜的做教具，以往的A4紙影印根本不夠華麗，做長條紙
張後面貼磁鐵已經不吸引人了，最好是後面還要有個襯底，評審才會被吸引。


  例如： ┌────┐ X      ╔════╗   ○
         └────┘        ╚════╝ 

    而且一般的A4紙裁成長條紙張黏在一起，乍看之下摺疊方便，但是要布置在黑板時卻
很麻煩，要拉一長條還怕它掉下來或是擺放錯誤。
    因此不如做好後再用個壁報紙做襯底，需要用到的時候可以一次貼上去，乾淨俐落，
評審也一目瞭然。

    而且評審會看你用不用心(搞剛)：手寫的＞電腦列印＞市面上買的。
    掌握到這個原則，就能很好的準備教具了。

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    至於教學流程，高雄後來又臨時改為10分鐘，教學內容又要有所刪減：

    1.用來班經的加分板仍舊使用，但花費在上面的時間不要太多，點到為止。
    2.先備知識千萬不能刪減！因為評審就是觀眾，他們懂的不比學生多，所以只要邏輯
      正確 、讓他們聽得懂就非常值得！
    3.核心概念不能少，但是一定要清楚明白，至於練習題就可以拿掉，若是整體時間不
      夠，跟學生互動的演戲部分還能再壓縮。
    4.最後的統整知識、出回家作業、加分板的班經不能省略，還是一樣，擺在響鈴後進
      行即可，不要慌張，時間絕對夠。

    大概就是像這樣，後來我又把全部的試教內容再跑一次，確認無誤後，才安心的去複
試。

    後來我的複試過了，終於結束了這場長達20多天的戰役，也終於鬆了一口氣。

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    至於試教與口試，有一些重點整理給大家分享：

1.對我來說，試教從來就不只是試教，也根本不是表演。我所做的，就是我在課堂上會這
  麼教的東西，也因此我才能夠在臺上很放心的、不用在乎評審目光的發揮。

2.數學教學會如此有自信，就是因為我曾經參加過數學輔導團，經由學習數學教材教法，
  讓我的邏輯脈絡與教學流程十分清晰，就連身為輔導團團員的主任，以及另一位新任老
  師都找不出太大的瑕疵。我的教學功底，就是我敢在講臺上教學的底氣，而這種教學內
  涵，是需要時間累積與鑽研的，模仿不來、也沒有捷徑。

3.我的國語教學是用翻轉教育的方式在教學，但是它的缺點就是需要長時間的累積，才能
  從學生身上看見成果，因此並不一定適合用來作試教的教學演示。但是我認為我的教學
  就是要能夠表達我在教育現場的樣貌，因此我也不後悔這樣教，反倒是希望能夠磨練我
  的教學，讓我以後能更加精進。

4.請人看試教當然可以，但是不要太多人，人多嘴雜，容易會失去了本心。只要找兩三個
  幫得上忙的即可，把人家的建議思考過後，再吸收適合自己教學的部分，如果強求自己
  轉換教學方式，反而會適得其反。

5.以後誰敢說教具不重要、叫老師多用心在教學內容的，我一定用口水噴他滿臉！要是評
  審不愛看，誰耐煩整天沒日沒夜的做教具啊？給以後想繼續考教甄的夥伴一句話：教具
  不但要做，而且要精美，把評審當作根本沒學過的人就對了！一定要做教具！

6.最後，提醒大家一定要善用人力資源，不論是家人朋友老師同學，能請他們提供資源就
  提供資源，反正面子是什麼？能吃嗎？有實質幫助最重要，大不了等考上了再請客就行
  了，在這世界上，敢開口的人總是占優勢！

希望以上分享能對大家有幫助~

  P.S.以下是垃圾話時間：桃園看我教學的數學評審到底懂不懂啊？
拎北數學進階教師還會教不好？有種出來尬數學教學啊！
    另外臺中那兩個試教評審到底懂不懂翻轉教育啊？學習權還給學生聽過沒有？連口試
委員聽到翻轉教育就一副臭臉，我看你們這些評審委員才是最需要了解翻轉教育的一群人
啦！
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千言萬語  道不盡  一聲輕嘆

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※ 發信站: 批踢踢實業坊(ptt.cc), 來自: 122.116.229.228
※ 文章網址: https://www.ptt.cc/bbs/studyteacher/M.1438627694.A.631.html
※ 編輯: nicktop2001 (122.116.229.228), 08/04/2015 03:50:16
推 bulish: 好厲害！推！另外可以請問學生受傷的sop嗎？感謝:)
推 tsukino: 你桃園沒有試教國語？
推 Zhuyiii: 感謝分享！也想知道sop+1. 哈哈哈
推 CloudPigLee: 跪求學生受傷SOP！
推 sumiogi: 老師好認真分享XD
推 kylejones: 推！也想知道學生受傷SOP！
推 Bluebonny: 跪求SOP+1
推 hwawn: 看標題先給推！老娘也一向來真XD
推 ken7387: 想知道SOP+1
推 minekiki2002: 想知道SOP+1
推 chfn: 同意第五點阿 一年說做得不夠好 隔年做得好又說浪費時間
推 ptttmd: 懇請分享SOP
→ chfn: 一整個很煩躁
推 rosekiwi: 推
推 SeiKai: 懇請分享學生受傷SOP 好想知道啊!!!
推 yousong: 想知道sop
推 chienshu: 期待分享sop~~
推 Roeno: 推！想知道SOP，謝謝！
推 cobaltblue17: 推暗黑
推 zxc310119: 老師不好意思可否分享學生受傷sop...今年接導師
推 aprilxxx: 想知道+1
推 hyuhyu: 感謝推~SOP+1  實務也確實用得到~懇請分享
→ nicktop2001: 其實用google蒐尋 [學生受傷 處理]就有啦~
→ nicktop2001: 不過記得要有銅鋰鋅，試著用行政 導師 家長 學生的
→ nicktop2001: 想法去思考，再來回答即可。
推 sparkl: 老師好 不好意思 長條的圖片意思是直接把壁報紙裁切後直
→ sparkl: 接書寫嗎？我用手機看跑版了，對不起
→ nicktop2001: 還是用白紙寫或列印，後面再用彩色壁報紙當襯底
→ claudelee: 教學教到很有霸氣  好令人敬佩
推 Roy3567: 感覺原po是會成為高雄縣教師會幹部的那種人
推 alf66: sop+1~
推 shingstar: 感謝分享!
推 Felephant: 大推：面子是什麼？能吃嗎！？  XDDDD
→ nicktop2001: 真糟糕，怎麼這麼多人再問我口試SOP跟教具啊？
→ nicktop2001: 如果之後有時間我再考慮寫個(4)(5)好了
→ nicktop2001: 不過這次(3)寫的蠻亂的，先說聲抱歉啊~
推 yiting7: 寫啦寫啦（敲碗）XD
推 balakuo: sop+1
→ penny55: 求sop 謝謝
推 idearmp: 感謝老師連續幾集無私分享～我也支持您繼續寫～繼續寫～
→ idearmp: 繼續寫～XD
推 LeonYo: 題外話，為什麼三角形內角和非得是一百八十度不可？
→ LeonYo: 如果在你的數學課上真的有小朋友問你這個問題你如何回答？
推 AKIAKIYO: 在課堂可以實作，把三角形的三個角拆下來，可以拼成一
→ AKIAKIYO: 條線，這條線用量角器量能得知它是180度，為了多驗證，
→ AKIAKIYO: 可以用各種奇形怪狀的三角形分組作實驗，看是不是都能得
→ AKIAKIYO: 到180度的平角
謝謝各位的回應，其實原本打算寫到這而已，可是這篇我寫得比較亂，我自己看了也不太
滿意，所以之後這篇會重寫，把試教、口試、教具分開寫，讓大家更清楚理解。
※ 編輯: nicktop2001 (114.39.217.206), 08/06/2015 20:37:56
推 MaggieHung: 謝謝老師連續幾篇的分享~看的好過癮~
推 LeonYo: 你們能否提供小朋友非歐幾何的想像？雖然可能扯得有點遠
→ LeonYo: 我在意的是小朋友的想像力不要被「制式答案」抹煞掉
→ LeonYo: 試教演給評審看按表操課是一回事
→ LeonYo: 來到課堂上能帶給小朋友什麼是另外一回事
→ LeonYo: 當小朋友問的問題超過自己能力時，請誠實面對自己以及他
→ LeonYo: 說：「老師不知道，但我們可以一起找答案」
→ LeonYo: 三角形內角和本來就不一定非得一百八十度不可