Re: [國小] 學生對代課老師的信服感低?

[timking (照相館少東)]

我覺得這個是學校氣氛的問題，但也是有很多方法克服。





先自我介紹

在下是已經習慣流浪的流浪教師

目前代課也只代交際圈內的親朋好友



在這野人獻曝自己這幾年的經驗

先說在當年實習的學校好了

實習一年期間有代過幾個年段的課，期間也跟學校建立了信任關係

去代課的時候，幾乎每個班學生很明確的認知

「站台上的就是老師」

上課的過程即使備課不足（有時候真的是臨時上場）

但是適時的用一些技巧還是能讓學生信服。

例如：

   自然/社會問題

這個問題很好，老師記得當年學得時候是____，但好像被最新的研究推翻了，

老師回去查一下再告訴你們，說不定未來你們也能推翻現在課本的東西 ^.<~

   生字筆順/詞語解釋/多音字

哈哈，老師寫錯了，有沒有人可以告訴我你們學得是什麼？

（隨便點一個看起來老實不會隨便被起鬨的小朋友）



用這些方法一兩年下來，現在代課的時候學生都耳語「聽說這個老師什麼都會教」 XD

不過如果有學生問起，我會直接說「沒有啦，我英文有點爛，可能只比你們好一點點」

（事實上除了英文我都滿喜歡上，畢竟跟學生相處都還滿愉快的～）



之後也陸續代打了幾間其他的學校

我的作法是

1.上課前確實交接進度並且備課，確認哪些學生是要注意的、平常的班級經營怎麼做...等

務必要上課的時候表現出「你完全進入狀況」的自信

如果遇上原本老師沒有交待的情境，而造成學生質疑

例如：

「我們老師都____」

這時候可能就要回：

「不過你們老師不是跟我這樣說的，今天先用我的做法，晚點我會再跟你們老師討論。」


2.上課時提早到教室，讓學生先知道今天老師不一樣，

  代課導師

可以先觀察班級互動情況，

並且找班上班長、副班長、學藝...等詢問班經特色（聯絡簿、作業改

當然這一些是早就跟導師確認過的事，

作用是在詢問的時候讓他們知道你很清楚狀況。


  代課科任

最重要的就是先備課，想好核心架構跟上課進度，

可以花點時間稍微自我介紹，然後自我揭露你對這科有一定的教學專業

自然科可以說做過科展、體育科可以說帶/待過球隊...等

定下班級經營（秩序、不守秩序處理方式...等）

之後就是上課時積極跟學生互動。



3.上課時要建立風格

其實學生對課程的東西80%興趣比較低落，

可以使用20~30%的時間分享自己的相關經驗、經歷

雖然點到為止回到進度可能一開始有點難做到，

但是進度可以追，學生對你的第一印象以後很難補救，

重點是不能讓學生討厭上你的課。（當然也不能一直討好他們）

加上適時的利用「外在競爭」，

分享自己在其他班級、學校看到學生是怎麼學習的

有時候可以鼓勵，例如：你們表現的比xx班(學校)還要棒，我很喜歡你們）；

有時候可以激勵，例如：xx班(學校)的學生會這樣做，我覺得你們也可以試著學習。



4.最後一定要記得交接

不管上了多少課，記得要清楚交接給原本的老師

課程上法跟進度：上到哪裡、用了哪些電子書媒體、補充了哪些課外概念；

作業訂正情形：有誰沒交、是否有退回學生作業（叫學生重寫）、是否有檢查訂正；

班級突發狀況：學生學習態度落差、學生間衝突、學年活動簽呈、家長要求...等。

跨學期的代課則是要讓自己能夠做教學延續，跟自己交接。

仔細的交接其實重點在反省自己，讓原本的老師能給你教學上的回饋跟建議。






如果在學校裡，

所有學生都有「站在台上的就是老師」這樣的觀念

其實原po說的問題應該不會這麼嚴重

但要是學生已經產生了「『代理/代課』就只是暫時的老師」

也可以試著營造屬於自己的教學風格已經跟學生互動的模式。



例如我自己是使用

「老師的身份是跟你們一起學習，

有什麼問題（課程內的）都可以舉手（上課時）問老師，（課程外統統下課再來）

如果老師忘記/不會/記錯/，老師也會直接請教你們。」



這樣我相信老師沒有分代理或是正式，

只有學生喜不喜歡上你的課。




註：以上例子僅供參考，無效不要來找我 XD




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低調的簽名檔

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