[考題] 105課程Q17

[j0958322080 (Tidus)]

因為被S了，不知道能不能回文，所以我另外開一篇分享我的想法

王老師在自然與生活科技的課堂上，要求學生先揣測將乒乓球用線垂掛置於水龍頭的水流
附近，思考其所可能產生的結果，再指導學生進行實驗，結果產生乒乓球被水流吸引過去
的現象。王老師是應用探究發現教學中的哪一項策略？
(A)歸納法 (B)演繹法 (C)解決問題法 (D)矛盾事件法
疑義要點：
矛盾事件法：這是利用某種矛盾現象或事件來引起學生探究學習動機的一種方式。
解決問題法：這是促使學生日後真正進行調查研究的方法過程之一。
由此兩種方法的定義可知，矛盾教學法是要在有「矛盾」產生的情況下使用，而題幹並無
提到矛盾現象，反而較類似先讓學生提出可能結果，再利用實驗來驗證他們的想法正確或
錯誤。而王老師以帶實驗的方式進行課程，而實驗就是要解決原本大家分歧的想法，也能
夠促成學生對某事物懷疑時能夠動手做實驗來驗證他的想法。故答案應改為(C)。

我完全無法接受，因為從題幹完全無法看出哪裡矛盾或是學生怎麼想，不能說因為書上這
麼說，他隨便舉個書上的例子，就說理論上學生會怎麼想，再者他的學生也未限定是哪個
階段的學生，若為九年級下學期的學生，學過靜電的話也可以會知道水流會被球吸引阿。

如果要說的話，實驗本來就是自己先做假設再去實驗驗證，這位老師請學生先想想會發生
什麼事，不就是在做研究假設??這完全符合實驗的步驟，那依照問題解決法的定義，沒有
不符合之處。

*白努力原理在高中課綱已刪除。

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※ 編輯: j0958322080 (42.72.159.123), 03/09/2016 12:42:15
※ 編輯: j0958322080 (42.72.159.123), 03/09/2016 12:42:53
推 pigmouth: j大大我支持你，我也覺得"問題解決法"符合題目的教學策
→ pigmouth: 略~因為問題教學法不就是發現問題--確定問題--處理問題
推 ntnuwei: 我也寫C……我的兩分啊！！！還我！！！搶劫！！
推 xgreen1001: 我也是選c
→ pigmouth: 其中讓學生去思考其中可能結果不就是在進行問題的確立
→ pigmouth: 和分析之後再用實驗的方法去處理根解決問題..很合乎概念
推 beecake: 我也寫c
→ pigmouth: 這題最大的矛盾點就是在於沒有情境的一大段描述卻要人
→ pigmouth: 看到乒乓球就知道要玩矛盾事件法進而引出白努律定律
→ pigmouth: 這哪門子的上課方式~~這相當不符合我們未來當老師要學習
→ pigmouth: 出題的原則阿~總不能憑空自想學生都知道我藥玩啥把戲吧!
→ j0958322080: 是說釋疑寫了可以再改嗎??
推 charrisa: 可以不同人發釋疑吧！
推 iamdeer: 我也選C
→ crossfate: 有個想法是這題每個選項都可以找到說法解釋嗎？個人認
→ crossfate: 為啦！因為我選演繹法的原因是從事件推演到結果跟前面
→ crossfate: 一模一樣 只是差在驗證這段 但他也不能說沒有演繹跟歸
→ crossfate: 納的過程啊......感覺好像都可以(?
推 special0228: 我也選演繹法的說
推 snow2: 我持跟樓樓上一樣的想法～
推 pppighil: 演繹法+1
推 a0916998499: 選C+1
→ st941101: 不是應該先要研究有什麼可能原因要演繹嗎？
推 h25126: 歸納法+1 思考所有可能的方式
→ morris2501: 感覺abc都可以。
推 ginacity2: 感覺不管是哪個選項都解釋的了呀！
推 DanielChris: 演繹法+1
推 a85591842: 演繹法1 這種模稜兩可的情境出選擇 只是在玩弄文字而已
→ a85591842: 應該出在手寫讓大家自由發揮 才是真的在考情境題
推 kazehayai: 演繹法+1
推 matthew52053: 第一個就把矛盾法劃掉.......
→ morris2501: 出題者的文意有些模糊，影響了很多人