[考題] 98台北縣國中教育 Q.6.22.24.27

[Mieke (慟...)]

6. A. H. Maslow 認為受教育是屬於什麼需求？
   (A)自尊 (B)生理 (C)自我實現 (D)安全

   正確答案沒有在選項裡面啊?

22. 根據古典測驗理論，真實分數與誤差分數之間，一般均假設成下列何者？
    (A)零相關 (B)1 (C)-1 (D)常態分配

   真實分數+誤差分數=1 是嗎? 為何會是零相關呢?

24. 當樣本夠大時，卡方考驗的結果會與下列何種考驗結果趨於一致？
    (A)t考驗 (B)F考驗 (C)z考驗 (D)資料不足，無法判斷

    只要是大樣本 都要選z考驗 小樣本則是t考驗 是這樣判斷嗎?

27. 某學者想瞭解數學學習成就是否存在著「社經地位差異」，
    請問他該使用何種統計方法？　
    (A)共變數分析 (B)變異數分析 (C)t考驗 (D)積差相關

    不知道為什麼 每次選t考驗時 答案就是變異數分析
    當我選變異數分析時 答案卻又是t考驗 不知如何區別跟判斷@@


有勞高手解惑 感恩~~

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→ u8815008: 27.兩個平均數的差異考驗－＞t考驗
→ u8815008:       比較三個（含）以上平均數的差
→ u8815008:       異－＞變異數分析
→ Mieke: 感謝樓上 但"社經地位差異"沒看到兩個平均數的差異啊?
→ u8815008: 22.實得分數=真實分數+誤差分數
→ Mieke: 看起來比較像是三個以上的平均數差
→ u8815008: 24.大樣本用z考驗，小樣本用t考驗
→ Mieke: 實得分數=真實分數+誤差分數 那為何會是零相關呢? @@
→ Mieke: 教育測驗與評量好難
→ gepenny: 22. 舉例來說,某生段考得80分 真實分數(真正實力)是100分
→ gepenny: 誤差分數(考試那天剛好拉肚子)-20 所以實得分數是80
→ gepenny: 隨機誤差是偶發事件 你不會把拉肚子當成他真正的實力
→ gepenny: 所以真實分數和誤差分數之間無相關性 就是隨機發生的誤差
→ gepenny: 卡方是F test的無母數分析(類別變項) 樣本越大結果越接近
推 Dalaia: 社經地位差異 那題設定是低中高三組差異
→ Mieke: 社經地位差異 題目沒寫低中高耶?所以要自行推測的意思嗎?
→ Dalaia: 似乎是如此 一邊也都認為有低中高 而不止高與低