[國中] 103國文科台北市口試分享

[sara1217 (Sara)]

口試篇

前言

    試教抽到哪一課是運氣，筆試和口試可以靠實力！

戰績

我的口試普普而已，(其實成績普普而已，Z=1 PR=84)

台北市複試分數：
 口試：24.496239
 試教：39.1635
 總分：63.6597最低錄取分數：53.8745

  進入複試才是煎熬的開始，因為越靠近成功你會越害怕失敗，

但你不拚又不行。台北市的六冊威力就是這麼可怕，

我也常在準備的這一個禮拜覺得自己做不到而崩潰痛哭，

但是擦乾眼淚還是得繼續拚。

所以，你必須要有堅強的心臟和過人的體力

（平常要運動，像我就是每天跑１５００公尺，

除了準備複試那幾天）

然後還有虛心求教的精神，貴人不會主動來幫你，

而是你自己要去尋找，主動請教和問人，不要害羞，

相信會幫你的人一定很多。

像我就很感謝我男友和無私幫助我的一切戰友、老師、朋友們，

希望我現在的小小口試經驗可以幫助到有進複試的大家。


事前準備

我在考前才練口試，主要是晚上和閃光通電話時練習個一兩題，

然後剛好我代理的學校同辦公室有個老師剛考上校長，

於是我便厚著臉皮請他跟我分享，沒想到老師超熱心，

主動將重要議題和口試的一些重點寫成洋洋灑灑Ａ４紙給我，

和我聊天邊練口條大約兩三次，

我考前還特別空出兩節課沙盤演練，

一開始我練習的情況其實很糟，

常常他丟一個問題，我整個愣在那邊，

後來才漸漸領悟到，你要先有前言，就是大概把他的問題用自己的

話說一遍，爭取時間給頭腦思考，然後分點說明，

可以說：針對這個問題我的看法有兩點

  我的感想是，回答時盡量不要杜撰，

以自己的經驗著手，練熟了可以再加上一些名言佳句輔助

(我一直做不到)，有些常見的考題要去蒐集，

平常就可以想想怎麼回答，尤其是你為什麼想當老師，

你有那些特殊的故事可以講(班經、特殊學生、特殊影響你的老師等)，

我覺得平時上課備課認真，用心對待孩子，

有時候這些努力無形中可以幫助你。

考試情況：

我是我那個試場的一號，進去時評審有三位，

一位男兩位女，男生的考官看我是第一個，還叫我不要緊張(人超好)，

要我喘口氣休息，旁邊計時的人還提醒委員我已經開始計時了，

當下我其實不緊張，我就進去很有禮貌很大聲的說：

委員好，這是我的資料請參考，然後發個人簡歷。

我想可能是因為我第一個，所以他還沒思考好要問甚麼，

就一直低頭猛看我的檔案（我的檔案室做成八頁的小書）

 其實口試沒我想像中的刁難，反而有點是閒聊的感覺，

且一直有被打斷，可能是我回答得不好，

或是我已經回答到他要的點了

我考完一出來，其實就把題目忘得差不多了，

以下題目是經過認真回憶才想到的，

不過問的形式和回答的內容可能不是完全一樣，

可能有帶點口語，但我想意思大概不會差太多，請各位看倌海涵。


 口試題目：

1.    請自我介紹

  我介紹了我來自台東，在那裏代課，大學讀哪裏，

當老師是我國中就立定的志願，

因為受到許多老師的提點和幫忙等等。

　（其實蠻普通的自介，建議事先一定要準備）

2.      台東和台北的孩子有差異，說說看有哪些差異？

資源部分     圖書資源及硬體設備

程度上部分     我發現台東孩子普遍閱讀課文不順或困難，語文程度有加強空間

3.      資源部分可否舉例說明？

    圖書館資源硬體設備等  台東較少圖書館，

書店也不多，硬體設備或許沒有台北齊全

考官:圖書館、硬體設備等並不是跟閱讀教育直接相關，

怎麼樣在這樣的情況下進行閱讀教育

（我覺得評審似乎是暗中提醒我要回答如何提升內在動機）

 圖書館等硬體設備是孩子在學習上重要的一環，

但是讓孩子培養內在動機更為重要，我會回到課文文本，

讓孩子在實際的分組教學操作中得到樂趣及成就感，

抓出文章中的重點，結合同儕競賽的方式活化教學，

讓孩子喜歡課文喜歡國文接著培養閱讀習慣。

（舉出先前課堂曾用分組方式理解文意的例子）

5.      境教很重要，你會如何結合國文科與境教？

境教是一種潛在學習，無形中會影響學生，

因此如何結合國文科及境教是很重要的一環。

我的作法會是在公告欄設國文新知或報導　

設置一日早自習晨讀　班級黑板抄座右銘

請孩子在聯絡簿上造句　

設置班級圖書館每人捐一書培養閱讀習慣

（這題很幸運，先前和閃光練習時有練到這題，評審有點頭）

6. 你剛剛提到上課使用活化教學，請談談何謂活化教學？

     與傳統的講述法或過往的填鴨教育不同，比較生動活潑．．．．（被打斷）

7. 所以你認為活化教學就是分組教學了喔？

 (我覺得這題有點犀利，如果沒有研究過活化教學就死定了，

好像我應該有講到重點，評審有點頭）

      不，我認為活化教學是結合不同的教學方式，

例如講述法、合作學習、鷹架學習、創意教學法的互相結合，

依照課文的屬性作彈性的調整

8. 那麼你會如何規劃學校進度壓力及活化教學，如何兼顧學生學習狀況？

（口委很貼心，有跟我強調：注意這是兩個題目喔）

在規劃進度的部分

學期初前先以段考為單位，依照課文難易度及上課進度調整，

有些較簡單的課文可由學生實際操作及詮釋，

較難的可能要由老師講述為 多，交錯進行

在兼顧學生的學習狀況部分

委員您這個問題正好是我實際遇到的問題，

因為台東的孩子蠻活潑的，所以在做分組討論

時，偶而會有吵鬧的情況，這時候教師的班級

經營就很重要，如何掌握課堂的秩序是一個重點。

 （講到這裡評審有點頭，可能覺得我是有經驗的老師，

台北還蠻重經驗的，如果是第一年考的考生一定要趁實習時好好磨練，

盡量將青澀模樣減到最低）

9.（另一委員驚呼！）喔！你已經開始推分組教學了？

  是，我目前有著手在課堂上進行活化教學及分組討論的形式。

（我是實際真的有在課堂上推行分組活化教學）

10.  你大學念了五年，其中有一年是出國，可以談談你的經驗嗎？

這一年對你的教學上的幫助？


  我認為一個教師除了詮釋文本的能力之外，

生活經驗的累積及視野也是很重要的，因此

我在大學一得知這教育部有推學海飛颺計畫時

我便豪不猶豫地去試試看也很幸運的錄取了

(教學上的幫助還來不及談，工作人員舉牌，於是我被打斷，然後進行下一個問題)


11.  我們手上名單有十七位老師，如果只能錄取一個你要怎麼說服我只錄取你？

  我從國中就立志要當老師，我希望台北市給我這個機會，

讓我將我這股熱忱灌溉給每一位台北市的孩子。

（因為時間已到，我只簡短這麼說，我覺得我沒有講得很好)

其實我覺得我口試表現不夠好，野人獻曝了，

願我的能拋磚引玉，引出更多有經驗的老師分享，祝大家順利上岸!!



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