[考題] 106年明倫高中國文科考題

[huay (華)]

題目很多，詳細文字可能有出入，可能要請大家幫忙補充

考試時間：100分鐘

一、課程設計：請設計共18週每次兩堂課的課程 25%
（一）對象：(需要寫出對象高一或高二）
 (二）課程名稱
（三）課程理念
（四）課程目標
（五）使用文本：（含古典與現代文本）
（六）課程活動
（七）評分方式
（八）預期成果

二、晚遊六橋待月記（附文） 25%
（一）作者如何從「戀」、「趣」、「俗」烘托出「待月」心情？
（二）請針對核心課題，設計一題單選、一題多選、兩題問答並附解答與解析。
（三）請舉另一篇作品（文、白不拘）作為補充，說明如何帶領同學領略晚明文人情趣。

三、
請從下面三段文字出一篇作文 25%
（一）引導文字需50字以上
（二）題目需明確列出
（三）請試寫第一段
1.
長沮、桀溺耦而耕，孔子過之，使子路問津焉。長沮曰：「夫執輿者為誰？」子路曰：
「為孔丘。」曰：「是魯孔丘與？」曰：「是也。」曰：「是知津矣。」問於桀溺，
桀溺曰：「子為誰？」曰：「為仲由。」曰：「是魯孔丘之徒與？」對曰：「然。」
曰：「滔滔者天下皆是也，而誰以易之？且而與其從辟人之士也，豈若從辟世之士哉？」
耰而不輟。子路行以告。夫子憮然曰：「鳥獸不可與同群，吾非斯人之徒與而誰與？
天下有道，丘不與易也。」（論語‧微子）

2.
屈原既放，遊於江潭，行吟澤畔，顏色憔悴，形容枯槁。漁父見而問之曰：「子非三閭
大夫與！何故至於斯？」屈原曰：「舉世皆濁我獨清，眾人皆醉我獨醒，是以見放。」
漁父曰：「聖人不凝滯於物，而能與世推移。世人皆濁，何不淈其泥而揚其波？眾人皆醉
，何不餔其糟而歠其釃？何故深思高舉，自令放？」屈原曰：「吾聞之，新沐者必彈冠，
新浴者必振衣；安能以身之察察，受物之汶汶者乎？寧赴湘流，葬於江魚之腹中；安能以
皓皓之白，而蒙世俗之塵埃乎？」漁父莞爾而笑，鼓枻而去，乃歌曰：「滄浪之水清兮，
可以濯吾纓；滄浪之水濁兮，可以濯吾足。」遂去，不復與言。

3.
沒有原則的人，如牆頭弱柳，又如水中浮萍，東倒西歪，隨波逐流，終必迷失自我；把
原則掛在嘴上的人， 格格不入，勢必到處樹敵，碰得頭破血流。這種人，都是人生試場
的落榜者，他們有的只是失敗。 有道是「無規矩不能成方圓」，我們不妨「方其內而圓
其外」，外圓而內方，修己應世，才合乎中庸。 然而外圓內方和鄉愿有別，鄉愿毫無原
則，是外圓內也圓，這點不可不辨。 我們有許多抱負理想，得利用有限的數十寒暑完成
，若事事斤斤計較，不免開罪小人，小則延宕耽擱，蹉跎時日；大則身遭傾軋竟致殞滅，
可不慎歟？ 〈楊牧‧黑板下的沉思〉

四、請從向同學講解的角度解釋下列名詞 25%
（一）「借代」與「借喻」
（二）「使動用法」與「意動用法」
（三）江西詩派
（四）「樂府詩」與「古詩」異同
（五）傳奇


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※ 發信站: 批踢踢實業坊(ptt.cc), 來自: 223.136.71.92
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※ 編輯: huay (223.136.71.92), 06/21/2017 10:04:22
推 iamred: 好像不是課程進行 似乎是活動還內容 也有點忘了... 辛苦你
推 gaila: 是「課程活動」～謝謝分享
推 fantesyfan: 課程設計需要寫出對象高一、高二？
※ 編輯: huay (223.136.71.92), 06/21/2017 11:19:15
→ huay: 感謝樓上諸位補充
推 nikar: 「樂府詩」與「古詩」的異同
→ iamred: 對象也佔一項 所以有八項
推 c92238: 謝謝分享～ 第一題好像不是問課程綱要，而是課程目標
推 maple19613: 謝謝原po老師的分享
※ 編輯: huay (1.34.243.17), 06/21/2017 21:01:26
→ huay: 感謝樓上諸位，已經改正過來
※ 編輯: huay (1.34.243.17), 06/21/2017 21:02:50
推 iamred: 樓上有老師說是問「異同」（樂古） 辛苦您了
→ huay: i大，不太記得是否有「異同」兩字，但如果第四題有的話，是
→ huay: 不是1、2小題也要有？所以我想兩者並列應該就是比較異同吧？
→ huay: 因此我沒有加上去，不過我是真的記不得了，也許請多一點人
→ huay: 指正
※ 編輯: huay (1.34.243.17), 06/21/2017 22:25:16
推 iamred: 我記得有 其他沒有
推 skyinhand: 我確定其他沒有，然後名詞解釋要求要以學生能懂的話語
→ skyinhand: 解釋
※ 編輯: huay (1.34.243.17), 06/22/2017 11:02:19