[心得] 109雙語政策推動迷思(請幫忙附議)

[plie (pinky)]

有件教育議題想懇請大家幫忙上網附議
要麻煩大家先上平台登錄註冊帳號

附議程序：
1.先點連結做電話、信箱認證
2.搜尋    雙語國家政策議題
3.按下我要附議

8/1開放附議階段～到9/29截止
門檻是 5000人
這政策影響到各領域學習及教學
附議網址連結：
https://join.gov.tw/idea/detail/2a1b0f85-e0cb-47a8-a23f-471c6ba8f701
有關2030雙語國家政策目前在國中小陸續全面實施雙語教學
現在遇到的問題是師資培育未成熟
全國根本沒有足夠的師資，教育部為了達成2030完成的目標
預計編列20億預算要加快師資培育的速度
新聞連結
https://www.google.com.tw/amp/s/udn.com/news/amp/story/6885/4719261
俗語說：吃緊弄破碗/愈速則不達
學生到底在基本學科該學習的是基本能力或是英語聽說能力？
目前教育部師資培育比較強調是「英語」教學能力大於「專業」
這樣對於一般家庭或弱勢學生無法接受課後補習
肯定造成嚴重的學習雙峰落差
我們在基本課程就已經融入專業術語的教學
雙語教學對於現場老師並不是難度
難的是學生的英語基本能力是否足夠承受雙語教學的壓力
請大家以老師、家長或學生的各種面向去思考～
認同的並請幫忙轉貼分享文章，以利通過附議人數5000人的門檻。
感謝大家～我們希望政府可以聽見人民的聲音。

以下附上附議者桃園市CTY的表達論點參考：
         請政府重新思考推動雙語教學，在各學齡階段的可行性和專業教師聘用的公平
性，以及如何達到教育機會均等的配套性措施。
         以台灣目前的文化及語言環境來看，並非所有科目皆適合雙語教學。全面性推
動雙語教師，不但使英文尚未具備基礎能力的學生，感到學習挫折失去學習興趣；現場教
師的再培訓機制及目前師資培育制度皆未完善，使真正有專業能力的教師被具英語能力但
非專業的教師排擠，顯然有失教育目的，也對教師不公平。
         雖學生國際力的培養為必然的趨勢，但請政府重新思考雙語教師的聘用機制（
例如：雙語能力的成績佔比應不能超過專業能力的成績佔比）及實施雙語教育的的目的是
要培育菁英抑或是全面興革，而顯然後者以台灣目前的語言環境來看，對於文化資本不利
的學生而言，需有達成教育均等之配套措施。

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※ 發信站: 批踢踢實業坊(ptt.cc), 來自: 49.216.39.165 (臺灣)
※ 文章網址: https://www.ptt.cc/bbs/studyteacher/M.1596253823.A.253.html
※ 編輯: plie (49.216.39.165 臺灣), 08/01/2020 11:52:29
※ 編輯: plie (49.216.39.165 臺灣), 08/01/2020 11:56:17
※ 編輯: plie (49.216.39.165 臺灣), 08/01/2020 11:57:31
※ 編輯: plie (49.216.21.83 臺灣), 08/01/2020 12:03:11
※ 編輯: plie (49.216.21.83 臺灣), 08/01/2020 12:07:56
※ 編輯: plie (49.216.21.83 臺灣), 08/01/2020 12:16:04
推 Mieke: 已分享
推 Mieke: 也連署了
推 kyuhoya: 已附議
推 il9167: 已附議
※ 編輯: plie (36.228.196.143 臺灣), 08/01/2020 20:22:55
推 robater: 已附議
→ plie: 謝謝～也歡迎大家分享給更多人知道臺灣的雙語教育問題需要
→ plie: 幫忙集思廣益。不是不能運作，而是太倉促不夠成熟，英語凌駕
→ plie: 於專業學科之上，會造成另一批超額教師或流浪教師，以及影響
→ plie: 孩子學習的意願與成就感。
推 oook: 以為什麼東西用錢砸下去就可以了？教育部裡面這麼多不適任
→ oook: 肥貓要不要清一下啊？
→ plie: 目前剛破百人附議，要再麻煩大家，肥貓人人想打，但並非人人
→ plie: 所能為，還是請大家多多分享好友，60天5000人不是那麼容易，
→ plie: 但我們真誠希望為了下一代著想，建請政府重新思考調整步調與
→ plie: 方式。
※ 編輯: plie (36.228.196.143 臺灣), 08/02/2020 15:02:32
推 Batou: 推
推 pptfish: 推
→ plie: 謝謝大家～目前為止是371人，我們要5000人
→ plie:  https://i.imgur.com/C0nkyLs.jpg
推 ULiMao: 已復議
→ ULiMao: 附qq