[心得] 108新北國小專輔老師申論心得

[ziann (沾沾)]

以下是幫美麗的學妹轉po：

專輔教師甄選初試——手寫申論 110 年 5 月
  網路上有許多前輩們的分享，讓我在考試時受益良多，因此想整理一下專輔初試的申論
題題型，根據題型的不同，會有不同的答題模組。以下，是針對我看過的題型做整理，僅
整
理架構，內容的部分就不贅述，因為我的手寫成績沒有很高，大家可針對題型去請教學長
姐
或教授們，以獲得更充盈的內容。
  我自己面對申論題時，會先判斷題目是哪一種題型，提取相應的架構，將標題大略寫好
在空白處，再一一填補每個標題。以下分享各類題型的書寫或判斷方式。
l 申論題類型整理:WISER、個案概念化/輔導策略、理論/諮商技巧、團輔/班輔、親 師溝
通。
1. WISER:
於「國民小學學校輔導工作參考手冊」(粉紅書)中，WISER 佔了很重要的篇幅， 一定要
背起來  架構可直接參考「國民小學學校輔導工作參考手冊」。
適用 WISER 的時機:
(1) 題目直截了當表示請用 WISER 論述輔導處遇。
(2) 題目問系統合作時。
(3) 當題目問的是在學校場域中，所要進行的全面性輔導工作時。例如:毒品防
       治、生命教育、預防中輟、網路成癮預防、霸凌防治......等等。
(4) 舉例:同學間的「關係霸凌」時有所聞，其對個體帶來的身心傷害，雖不若 「身體霸
凌」來得顯著，但潛在的深遠影響，絕不容輕忽。試問專任輔導教 師身負學校輔導工作
的重任，面對此偏離正軌的行為，計畫採用之輔導策略
為何?要如何進行之?試予以詳細說明之。(104 新北)
2. 個案概念化/輔導策略:
適用時機:題目通常會直接表明要個案概念化，或是針對單一個案進行輔導策
略的規劃。這裡的輔導策略與前述 WISER 的不同，一個是個案的輔導策略，一 個是學校
輔導工作。熟記個案概念化架構，可用自己習慣的概念化方式。以下 為我們接受督導時
，個案概念化的架構，提供參考:
(1) 個案行為概述:學習問題、家庭問題、生理問題、人際問題、其他。(依照題 目給予
的有限資源來回答。)
(2) 個案背景:
A. 家庭背景:家庭結構圖。 B. 過去家庭生活概況。
(3) 能力現況、需求與資源:優勢能力、弱勢能力、個案需求、所需資源。
(4) 輔導策略:輔導目標(暫訂之目標)、輔導方式及內容。
3. 理論/諮商技巧:
適用時機:回答輔導策略時，可帶入理論，讓論述更專業、有架構。
(1) 理論:選幾個好應用的學派，背熟處遇流程。例:焦點解決短期治療、阿
德勒四個錯誤行為目標、現實治療。
(2) 諮商技巧:熟記所有諮商技巧，搭配例子幫助記憶。
4. 團輔/班輔: (1) 團輔:
A. 團體主題、目的。
B. 對象:年級。
C. 活動方式:(結構 or 非結構)。
D. 次數。
E. 策略、方案:開始、轉換、工作、結束。(依照此架構去寫)
F. 可加入實施前、後評估，以檢核成效。例:團輔回饋單、與班導晤談確認
成效。
(2) 班輔:可參考「國民小學學校輔導工作參考手冊」(粉紅書)。
A. 課程名稱
B. 暖身活動。
C. 團體活動。
D. 引導討論:4F 法(Fact、Feeling、Finding、Future)。
E. 總結。
F. 事後評估。
5. 親師溝通
(1) 同理老師/家長。
(2) 提供支持與策略(團輔、個輔等)。
l 常考主題:網路成癮、自殺防治、校園霸凌、家庭暴力、安心輔導危機處理、特殊兒童
處遇、性別議題。
l 新興議題:疫情安心輔導、線上輔導工作、線上班輔課程。 l 須通報的議題，要熟知通
報流程，例:自殺、性平等。
2 務必搜集以上主題的資料參閱，瞭解處遇流程。
2 書單:花蓮縣學校輔導工作自傷/自殺評估 SOP、花蓮縣學校輔導工作妨害性自主
事件 SOP、災難後安心服務(黃龍杰老師著)。
l 新北強調系統合作，記得多加入與其他行政處室或外部資源(社工、心理師)之合作。
                                                              Tiff 2021

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