→ webster1112: 小妹妹堅持是對的!!02/21 14:15
→ webster1112: 語言學習就是創造/創意過程 自己想自己喜歡創造出才02/21 14:16
→ webster1112: 有趣印象深刻 願意繼續 順性02/21 14:18
→ webster1112: 你要"引導"他創造 不行 至少要引導他喜歡妳的例句02/21 14:19
→ webster1112: 強摘的果實不甜 不是自己能感受的例句不好02/21 14:21
謝謝回答。但我家教時間其實是要幫小三哥哥和小一妹妹完成所有功課和複習上課進度。
也許是我並非文學強項(一直都是數理家教），所以無法短時間快速引導或創造語詞，這
部分我會再去努力學習。
但想詢問如何跟孩子溝通，目前請她功課先完成，作業完成後我們可以再一起慢慢思考更
多美妙的語詞
※ 編輯: ayayafan (114.39.34.181), 02/21/2019 14:27:23
→ ayayafan: 我先從她喜歡我的語詞下手(ps.昨天每個句子我都會穿插故 02/21 14:29
→ ayayafan: 事或情境，，但失敗，，） 02/21 14:29
→ ayayafan: 妹妹是個美術很好的孩子，創造和感覺對她很重要 02/21 14:30
→ tracy730512: 我學生也是這樣 考試為了堅持寫不完 成績很差（小二 02/21 14:46
→ tracy730512: ）各位老師有解嗎？ 02/21 14:46
推 marra: 如果是我自己的孩子，我會先花時間和她溝通"準時完成作業 02/21 14:51
→ marra: 的重要性"。如果有得到她的認同，再進一步帶入"先求有，再 02/21 14:51
→ marra: 求好"的想法！ 02/21 14:51
推 marra: 就原po而言，上課時間的分配，可以是妹(1)、兄、妹(3)、兄 02/21 14:53
→ marra: 、妹(5) 02/21 14:53
→ marra: 1 就帶妹妹先快速掃過所有作業，並引導提示，然後放生自行 02/21 14:54
→ marra: 作業，先進入兄2 02/21 14:54
推 marra: 3檢查妹妹的完成進度，並提示引導(稍微pushy些)未完成的部 02/21 14:56
→ marra: 份，再三強調需準時完成所有作業，所以如果5回來檢查時還沒 02/21 14:56
→ marra: 辦法發想出適合答案，就必需配合妳提出的答案作答！ 02/21 14:56
→ marra: 5 強力帶妹妹完成所有作業，途中有看到她前面自行完成的， 02/21 14:58
→ marra: 就大力誇獎，且強調下次會更好(會有更高比例能符合她心目 02/21 14:58
→ marra: 中的理想答案) 02/21 14:58
→ marra: 每次上課，重覆施行以上步驟，再行觀察是否需要再行調整！ 02/21 14:59
推 marra: 我個人是覺得："磨刀不誤砍柴功"，不論是多少的孩子，我前 02/21 15:01
→ marra: 期都會花非常多的時間進行心態調整，這樣才有辦法"漸入佳 02/21 15:01
→ marra: 境"，越教越上手！ ^_^ 02/21 15:01
推 marra: 如果是"考試"，我也能會隨他去…或是和他溝通：你爸媽希望 02/21 15:04
→ marra: 我(家教)能幫你提升考試成績，我了解也支持你的決定/堅持， 02/21 15:04
→ marra: 但"現實世界"的課題是：如果我(家教)沒辦法在一定時間內幫 02/21 15:04
→ marra: 助你提升成績，我會被火！所以學生必須決定他的個人堅持和 02/21 15:04
→ marra: 我的去留孰輕孰重！(我個人是還沒有被學生"放棄"過啦！=_=) 02/21 15:04
→ marra: 幾篇文。都是針對年紀小的學生。有些共通概念可以參考套用 02/21 15:21
→ marra: ！ 02/21 15:21
→ webster1112: education 是引導出潛能來 在台灣是教育 也就是馴化 02/21 15:24
推 naima1014: 如果他想不出來（自己無法造句），也不喜歡你給他的句 02/21 17:30
→ naima1014: 子，那你可以試著用討論的方式和他修改你的句子。比如 02/21 17:30
→ naima1014: 說文他，你造的句子哪裡是他不喜歡的？他或許是不喜歡 02/21 17:30
→ naima1014: 句子裡的其中幾個詞，那就引導他修正，改成他熟悉/喜歡 02/21 17:30
→ naima1014: /想要的語詞。多練習這種模式，久了他明白造句的技巧和 02/21 17:30
→ naima1014: 結構，自己就會造句了。要先知道他不喜歡的點在哪。 02/21 17:30
推 naima1014: 與其一直強調時間內要完成，不如先引導他思考/擴充語詞 02/21 17:39
→ naima1014: 等。我覺得這個小孩至少不是你給他什麼他就照單全收。 02/21 17:39
→ naima1014: 他想要寫自己理解或喜歡的東西，這點很好，所以要更運 02/21 17:39
→ naima1014: 用他這點特質。時間內要完成什麼的，那是我們身為家教 02/21 17:39
→ naima1014: 或家長要想辦法帶領他「在時間內完成」，如果因為時限 02/21 17:39
→ naima1014: 造成他學習初期的壓力反而會有反效果。等到他比較能造 02/21 17:39
→ naima1014: 句，進步了，再下一步要求他時間，鼓勵他會造句後要加 02/21 17:39
→ naima1014: 入速度這項挑戰。 02/21 17:39
推 marra: 我了解也同意樓上所言，初期需要很小心，如果造成負面印象 02/22 04:25
→ marra: 會很難補救。所以，要如何說服切入絕對是一門藝術！要小心 02/22 04:25
→ marra: 拿捏… 02/22 04:25
推 marra: 我個人是"使命必達"型的家教。一開始接課時會了解家長期待 02/22 04:33
→ marra: ，如果家長期待是"在上課期間協助學生完成學校作業"，而我 02/22 04:33
→ marra: 也同意接這個家教，我就會要求自己100%(在型式上)完成交辦 02/22 04:33
→ marra: 任務。如果評估以樓上優質作法進行，而有極大的可能無法在 02/22 04:33
→ marra: 時限內完成，我會有兩種可能做法：1。事先向家長溝通報備 02/22 04:33
→ marra: 我的理念+孩子的個性分析，並詢問是否可接受作業無法在時 02/22 04:33
→ marra: 限內(型式上)完成？接受：以孩子長期成長為優先，不強求作 02/22 04:33
→ marra: 業完成度。不接受：(作法一)還是以時限內完成作業為優先考 02/22 04:33
→ marra: 量，在此前提下，採前述135做法引導進類，輔以長期心理建設 02/22 04:33
→ marra: 。(作法二)仍採取優質理想作法，但在家長同意上，(無償？) 02/22 04:33
→ marra: 延長上課時間/次數，和孩子慢慢磨，100%用他可接受的方式， 02/22 04:33
→ marra: 完成作業。 02/22 04:33
推 marra: 上面列出目前我所能想到，我還能繼續教這個學生的可能走向 02/22 04:35
→ marra: 。如果認真嘗試一段時間後，我/家長/學生還是無法達成一個 02/22 04:35
→ marra: 合理平衡，我就會考慮放手，讓別的(可能更適合這個家庭的) 02/22 04:35
→ marra: 家教試試！ 02/22 04:35
推 lily91100: 引導方法可以更換。讓他自行思考應該是有架構的：中文 02/22 13:49
→ lily91100: 句子要包含誰+（時間）（地方）+做什麼；給一個明確的 02/22 13:49
→ lily91100: 架構讓她自行創造 02/22 13:49
推 lily91100: 重點應該不是讓她喜歡妳造的句子、或是完成功課，而是 02/22 13:51
→ lily91100: 你希望他在作業和造句裡學到什麼？ 02/22 13:51
推 lily91100: 回t大，如果學生是因為想不到完美的句子，那應該往增 02/22 13:53
→ lily91100: 加詞彙量和多閱讀著手。 02/22 13:53
推 sadlatte: 碰過這種學生 後來因為家長跟老闆的要求我還是請學生把 05/24 13:50
→ sadlatte: 答案先寫上至少有拿分 但是我其實覺得學生這樣很好 對自 05/24 13:50
→ sadlatte: 己有要求才有進步 我是家長的話我不會逼他寫不喜歡的句 05/24 13:50
→ sadlatte: 子 05/24 13:50