[求助] 高三學生放棄英文該如何拉回

[dini (滴妮)]

各位老師午安，以下文稍長，感謝您的時間
  我剛進補教業兩年多，六月初開始接了一個英文家教
學生是升高三的男生。一類組
  接的時候就知道他社會科有一般水準(108學測11級分)，
國文和數學也都可以及格(108學測8-9級分)
  唯獨英文一直在及格邊緣掙扎

我接沒多久就是暑假，然後是英文40分的震撼彈(據說主要原因是功課缺交太多)。
  今天補考成績出來，57分沒有過。

知道要補考以後有緊急加課，跟學生複習完補考的題目，學生的反應良好，
  題目都做得出來才讓他去補考的，沒想到如此下場
今天媽媽崩潰打給我，商量對策。
  我跟媽媽討論完覺得實在不知道如何是好，所以上來請教一下各位老師

孩子絕對是有資質的，因為他不是每一科都差
  英文據說以前也不錯，只是從高一到高三，逐漸從全班第五掉到倒數第五
我上課的狀況，覺得他是有語感但是單字量不足，也不會應用(作文寫不出句子)
  就是靠小時候的兒美底子打天下(所以英聽不錯)，但超過兒美的程度就不會 放空
發現單字量不足以後有要求他背單字，一天20字
  但是媽媽回報在家都是"看著"課本，我抽考時發現也沒有背進去
請他寫的作業也是簡單的作一些 難的(翻譯/作文)就跳過
  我在暑假前有跟孩子談過，是否有要繼續上課?
(因為有發現他上完課沒有複習，幾組相似字翻來覆去三四堂課才分清楚)
  他說他想要上，所以暑假我們才繼續上課。
媽媽放不下孩子，覺得有上課，至少一周有幾個小時是認真在接觸的，不會全然放棄
  不然我本來是跟媽媽說   暑假前他說會念才繼續上課，
但是暑假時又沒心在念，家教費用不花也罷。

目前我覺得遇到的難題應該是
  如何讓學生願意至少念一些東西進去

我想到的解決方法
1. 減少/簡化作業:本來要求一天20個單字，減成一天10個。
   本來要求獨立完成作文，變成課堂上完成發想/大綱/句型確認，再讓學生完成
就是一個先求有再求好

2. 精神喊話:這個我就不太確定了。我應該要跟他說"你不念就沒學校"
還是"你看 你做到這些這些的話就可以拿到幾分幾分"
  或是"媽媽爸爸都很擔心你，打起精神來好嗎?"
之類的?

3. 緊迫盯人: 每天line跟他確認進度?
  還是這反而會有反效果?

4.請問老師們 還有其他方法嗎?  還是 我應該如何跟家長應對?

感謝!!

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推 marra: 其它部份，我是覺得很難。但針對"作文"部份，是不是可以整
→ marra: 理些常用句型/架構 讓他依題意套用？
→ dini: 請問“其他部分”是指讓學生收拾心情認真念英文這件事情嗎
→ dini: ？
推 TheStranger: 精神喊話要看學生屬性是哪一種吧
推 TheStranger: 也許也可以用數據說話，攤開各校系採計的科目，看看
→ TheStranger: 如果英文達到均標是不是能念更符合理想的校系?或是萬
→ TheStranger: 一沒到底標是不是就無法念哪些學校等等，這樣會比「
→ TheStranger: 沒學校念」來得明確有說服力
→ math999: 5放生
→ webster1112: 你是如何教她背單字 ?
推 sadlatte: 可以考慮不要那麼多機械式教學 給他看感興趣的文章、影
→ sadlatte: 片 從裡面挑單字、文法出來講 作文也可以從他有興趣的開
→ sadlatte: 始寫 會話討論課也不錯 當然這種上法字彙不會集中在學校
→ sadlatte: 考試範圍 所以單字要另外補充 我當學生的時候學校英文課
→ sadlatte: 本我也看不下去 無聊死了覺得根本被當智障 你看他興趣在
→ sadlatte: 哪就往那個方向發展吧
推 marra: "其它部份"是指…我個人認為，英文不是速成的學科，所以整
→ marra: 體而言：無解！=_=#
→ marra: 但"作文"，是我惟一想到可以拉點分的部份
→ marra: 好啦！再回頭看一次，剛升高三，離學測還有半年多的時間
→ marra: 樓上兩位大大的建議，可以考慮一下，如果學生有心，成績還
→ marra: 是可以提升一些的
推 shyfox: 我教你英文釜底抽薪的方式:單字全部看得懂，作文寫得出來
→ shyfox: 刷閱測練閱讀跟解題，其他全部放掉
→ shyfox: 這樣也是能從0英文環境刷到頂標
→ shyfox: 作文可以搭配文法一起練習
→ shyfox: 極端做法還是能有點效果，只是學生做不做得到而已
感謝各位老師的建議
  目前會卡住的點在於 學生不念，家長也希望繼續上課
所以要在一周的幾個小時裡面盡量讓學生吸收。
  以後會盡量上些活潑、學生有興趣的主題，他多少有在接觸/撿到幾個單字就好
學校考試就......看他自己造化吧。
  真的是一種米養百樣人啊......看著他家長的著急和學生自己的不著急
學生個性是外強中乾，看似信心十足 但是一受挫就會不反應或逃避
  覺得是造成目前狀況的原因。
但是考試哪容得了逃避!(搖頭)
※ 編輯: dini (49.216.178.98 臺灣), 07/19/2019 16:16:18
推 shyfox: 學生沒認知道自己程度，除非是心態完全跟外界隔離，不然要
→ shyfox: 救都要先讓學生知道他有多爛
推 dolphan: 下課完全不讀的人真的很難救...我也想知道有什麼方法。
→ dolphan: 之前經驗，我自己的挫敗感可能還比他大
推 dolphan: 這種主要就是背不下單字，上課重複刷單字題也許可以讓他
→ dolphan: 有點印象
推 shyfox: 機械式刷單字要看學生個性，通常有點亞斯性格的人才做的到
推 jjps50525: 之前也遇過這種學生，我覺得自己是老師當的很挫折，帶
→ jjps50525: 著他上課練習，上課考試測試之前教的，完全不會，導致
→ jjps50525: 感覺一直沒有進度，進度非常緩慢，一
→ jjps50525: 直在教之前的東西，後來有跟學生溝通，他表示想繼續上
→ jjps50525: 課，喔跟他說再給他一次機會，如果下次狀況還是一樣，
→ jjps50525: 就暫時不要補英文了，因為我不想要，我去上英文，他一
→ jjps50525: 直分心或是逃避，然後又硬要上英文，勉強自己也勉強我
→ jjps50525: ，還有我覺得家教時薪沒很高哈哈，最後跟家長討論先不
→ jjps50525: 要補，等學生之後有心要讀英文再補。
推 Vevila: 我教過一個學生也是類似的情況，剛接社團幹部感覺就沒心
→ Vevila: 思讀書。英文底子靠兒美自我感覺良好，但高一上下學期都
→ Vevila: 被當，補考前去上課還是不願意背單字，想當然爾補考沒過
→ Vevila: 。自認上課時氣氛還不錯，學生會跟我講很多練舞的事，
→ Vevila: 為了確保每周都要背單字，我跟他討論他可以負荷的單字量
→ Vevila: ，並請他答應了就必須確實做到，我會依照他自己說的方式
→ Vevila: 考單字。
→ Vevila: 然後……我隔天就收到家長說學生想換另一種教學方式所以
→ Vevila: 先不上課了，呵呵