我在網路上看到這篇文章
覺得他的內容有很多對於通識教育的深入見解
許多摘錄的名家之言 也多點出當前台灣社會教育所缺乏的面向
很多地方 都與我們希望推動的目標不謀而合
最近天下雜誌報導許倬雲說 精神力量的向上提升是很重要的
如何在教育中給每位同學注入這股力量 並使其恆久持續
應當是台灣大學通識教育的課題
錢穆「文化學」思想對通識教育的啟發
曾議漢
樹德科技大學通識教育學院
摘要
台灣大學教育分科分系的發展，偏重於專業的訓練，導致多數學生缺乏對人生整體而通
達的認識，乃有通識教育之提倡，希望能培養具人文素養、全人發展的人才，但在實施
的過程中，常發現許多困難，如課程學分數的限制（無法深入專精）、學生的學習心態
（非本科系專業）、課程設計未能配合等等狀況，探究其問題之癥結，往往來自於課程
之內容與設計缺乏整體感，導致老師與學生難以掌握教學與學習的重點，因此以目前學
界教育界對通識教育的高度重視，亟須針對通識教育課程之設計，進行全盤而整體的探
討，尤其是一套關於人生價值、文化整體發展的完整認知系統，此套認知的價值系統
必須足以建構起理想而完整的教育系統，涵攝專業智識教育、人格教育與文化教育等
三元一貫完整的教育體系。本文的主題正是針對此一議題而提出討論，希望藉此研究探
討，能提出一些可供目前台灣通識教育理論建設之參考，而錢穆先生於民國四十年發表
的「文化學」理論，雖已經過五十年的歲月，卻也更證實了錢先生當年的高瞻遠囑，發
現了文化整體的重要性，尤其是錢先生在其《文化學大義》一書中所建構文化整體的知
識視野，重視文化多元的互動機制，與文化差異下的文化性格之辨別，進而克服人類文
化發展偏重唯物下傾的危機等，正可以作為通識教育理論建構與整體課程設計之參考。
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