推 Janifer2:衝突是鉅觀 59.114.47.134 03/21
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作者: mmll (星塵) 看板: studyteacher
標題: Re: 請問教育社會學的幾個觀念 ^^"
時間: Tue Mar 22 00:13:08 2005
※ 引述《yonkongmo (相信自己)》之銘言：
: 我唸的是陳嘉揚老師的教育概論
: 有幾個疑問想請各位高手解答
: 1.衝突理論學派是屬於鉅觀的分析(可在上冊p.222找到)
: 新的教育社會學是屬於微觀的 但是他所舉的例子也是衝突論(可在上冊p.233找到)
: 這樣我就混淆了 衝突論是屬於鉅觀的還是微觀的 @@
: 搞不清楚了說
衝突論是屬於鉅觀的分析...
因為它是從整個社會的大架構.大環境去進行分析...
新教育社會學出現於1970年代...
其研究方法受到現象學.人類學等影響...開始了所謂"質"的研究...
質性研究和過去量化研究的旨趣大相逕庭...
主要希望更深入的去了解一件事...
而非向量化研究一樣...想去找出一個放諸四海皆準的理論...
因此新教育社會學是屬於微觀取向的...
至於舉例會舉到衝突論的部分...我手邊沒書...以下僅是我的猜想...
可能是新教育社會學中的理論常會看起來跟衝突論很像...
特別是後來Apple把所有的東西都混在一討論之後...
總而言之...一個是針對大環境.大結構做研究...一個則是對某特定團體做研究...
這應該是這兩者間最主要的區別...
: 2.和諧理論學派(又稱結構功能論)他在上冊p251說它所使用的驗證方法是質化研究
: but他在p256又說結構典範使用量的研究來驗證
: 可是我看他的敘述他說的結構典範有包含結構功能論阿~~
說實在的...所謂的量化研究和質性研究只是一種研究的方法...
是要根據研究的問題決定研究的方法...而不是以研究方法決定問題...
因此根據研究方法來區分學派是十分不智的...特別是在今天...
早期的結構功能論受到科學主義的影響...的確是以量化典範為主...
但在經過典範轉移之後...這樣的區隔已經變得不明顯了....
: 我又搞混了 @@
: 麻煩高手們幫我解惑
: 感激不盡~
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◆ From: 140.112.25.162
推 yonkongmo:3Q ^^ 61.231.130.36 03/22
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作者: vickyfish (拔刀齋) 看板: studyteacher
標題: Re: 請問教育社會學的幾個觀念 ^^"
時間: Tue Mar 22 08:25:03 2005
可以順便請問一下嗎~?最近的補習班考試題目
(A).一九七O年代興起的新教育社會學(New Sociology of Education)者對於教育現象的
社會學分析，傾向於採取何種理論學派之立場？
A. 衝突論 B. 符號互動論
C. 結構功能論 D. 功能論
他答案給A...我也是讀新教育社會學是微觀的..那答案為什麼不是B呢??
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◆ From: 218.170.142.156
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作者: mmll (星塵) 看板: studyteacher
標題: Re: 請問教育社會學的幾個觀念 ^^"
時間: Tue Mar 22 18:01:23 2005
※ 引述《vickyfish (拔刀齋)》之銘言：
: ※ 引述《mmll (星塵)》之銘言：
: : 總而言之...一個是針對大環境.大結構做研究...一個則是對某特定團體做研究...
: : 這應該是這兩者間最主要的區別...
: 可以順便請問一下嗎~?最近的補習班考試題目
: (A).一九七O年代興起的新教育社會學(New Sociology of Education)者對於教育現象的
: 社會學分析，傾向於採取何種理論學派之立場？
: A. 衝突論 B. 符號互動論
: C. 結構功能論 D. 功能論
: 他答案給A...我也是讀新教育社會學是微觀的..那答案為什麼不是B呢??
所謂的微觀...是指研究比較偏向人與人之間互動的研究...
但這一題的關鍵是在於...對於教育現象的社會學分析...
以及採取何種理論學派之立場...
新教育社會學的學說很多時候都會和批判教育學放在一起說...
批判教育學顧名思義即是對教育中不平等.不公正的地方提出批判...
而在批判的過程當中...Marx的理論中"再製"."壓迫"等觀念很常被引用...
因此可以說是站在衝突論的立場去分析...
但新教育社會學中...不只是只有批判教育學...
早期某些研究師生之間關係也可算是新教育社會學的一種...
在這些研究當中對於學生關係的詮釋是採用符號互動論甚至是結構功能論的觀點...
不過近來這樣的研究在國內並非是顯學...故常被忽略...
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◆ From: 140.112.25.162
推 vickyfish:謝謝~有豁然開朗的感覺~^^ 220.140.60.73 03/22