→ li11223344: 1.觀察資深老師上課的氣勢2.備課，上課夠生動也有效3. 09/15 19:12
→ li11223344: 其實學生會分主科廢科....規範到你可以接受然後學生也 09/15 19:12
→ li11223344: 能接受的強度就好 09/15 19:12
我不認為健教是廢科 上課的時候也一再強調
我甚至認為健教跟公民那些都同等重要
國文 英文 你忘記了 可是 健教是你常常都會用到的阿 跟你本身都有相關阿
現在二年級講到性教育 性侵害
前幾天新聞才發生女學生在火車上一直被性騷擾 性侵的事情
剛好就有拿出來講 大聲呼喊 吸引第三人注意 這都很重要阿
推 gege123: 請問樓上,何謂主科廢科?? 09/15 19:21
→ arrio: 例如我大學時候覺得班經很廢是一樣的道理 09/15 19:33
推 lolen: 健教一個禮拜，開學至今也才上完第二次課，在不熟悉班上組 09/15 19:39
→ lolen: 成的情況下就貿然分組，很容易造成混亂。我猜你大概第一次 09/15 19:40
→ lolen: 上課沒有釘下去吧，加上學生覺得很好混，所以就.... 09/15 19:41
抱歉我忘記說了 今天是童軍課 可是不管健教或是童軍 那一班真的很花體力
上課45分鐘 大概有10-15分鐘在管秩序 孩子還會回嘴
到底是不是要叫身教組長出馬？我深深在考慮 >"<
→ wush: 對於學生而言，不會考試的(尤其是國中會考)，就算是廢科了 09/15 19:45
推 wdbnf: 跟主科與否沒有關係，而是分組本來就會碰到班級氣氛差的失 09/15 19:50
→ wdbnf: 控狀況，我也是需要一開學就分組的課，也遇過分組後學生爭 09/15 19:50
→ wdbnf: 吵哭泣，有了經驗後才知道要把分組規則訂好，說明分組的用 09/15 19:50
→ wdbnf: 意，老師對小組的期待，設計分組後的一個補救方法。 09/15 19:50
推 wdbnf: 但現在這個班級的狀況需要好好跟班導討論，因為班導最了解 09/15 19:52
→ wdbnf: 他的學生，詢問班導的意見去處理 09/15 19:52
→ wtt0331: 我分組做合作學習時 會先請教班導有無一定要避開的組員 09/15 19:54
→ wtt0331: 特殊生的話 把他和班上願意照顧他小天使的綁在一組 這是 09/15 19:54
推 wdbnf: 我想你很年輕，學生很有可能在試探你的底線，堅持下去吧 09/15 19:55
謝謝你 我不年輕XD 只是我今年是新手代課老師，所以遇到很多問題
→ wtt0331: 我之前的指導老師教我的 今年有導師說自己班上狀況多 所 09/15 19:55
→ wtt0331: 以還先分好小組名單給各科 覺得這方法超好>< 09/15 19:56
推 gege123: 我都跟學生說,你若不重視我的科 09/15 19:56
→ gege123: 認為好混而隨便,我絕對讓你上的 09/15 19:57
→ gege123: 比國文數學課還痛苦,相對的 09/15 19:58
→ gege123: 你們好我更好,人是互相 09/15 19:58
→ gege123: 所以在我身邊我學生很愛上我的課 09/15 19:58
→ gege123: 也保有一定規範,我教學很有信心 09/15 19:59
→ gege123: 根本沒有所謂廢科,看你怎麼經營 09/15 19:59
→ gege123: 自己的科罷了 09/15 20:00
→ gege123: 但導師會影響學生,遇過看不起的導師 09/15 20:01
→ gege123: 但教學還是在自己掌控,認為廢科的導師,自己更廢 09/15 20:01
→ gege123: 因為不該帶孩子這樣區分科目 09/15 20:02
→ gege123: 發現孩子有該觀念,就應該導正,也才會順便讓孩子學會尊重 09/15 20:03
推 gege123: 尊重各科目和老師! 09/15 20:05
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推 lolen: 如果班級常規沒建立起來，就別分組了，花幾次課的時間先整 09/15 20:59
→ lolen: 頓秩序，如果狀況有改善的話一段後再進行分組活動教學 09/15 21:00
→ lolen: 另外學生會被全班排擠除了特殊生的身分外，可能還有其他原 09/15 21:01
→ lolen: 因，例如沒有每天洗澡衛生不佳，或是私底下對同學嘴巴賤等 09/15 21:01
→ lolen: 最好先問班導看看到底是怎麼回事，有的時候真的不適合融入 09/15 21:02
→ lolen: 班上特定團體，硬要在同一組只會讓狀況更混亂。而特殊生就 09/15 21:04
→ lolen: 算沒有和班上同學分組，並不代表就不讓他學習。課堂上若需 09/15 21:05
→ lolen: 要示範(例如繃帶或三角巾的包紮)可以直接找他當助手，讓他 09/15 21:06
→ lolen: 有參與課堂活動，而非晾在那邊不管~ 09/15 21:07
推 j0958322080: 不是說你認為，而是學生認為，實際上真的會如此 09/15 21:19
→ j0958322080: 不過我想這不是造成此事件的主因就是了 09/15 21:20
推 ZincSaga: 我去年教小六也有類似情況，開學如果沒把學生們壓住 09/15 21:32
→ ZincSaga: 到後面再想要補救就很難了，真的建議你寧可先不上課，把 09/15 21:33
→ ZincSaga: 班經弄好 09/15 21:33
推 li11223344: 既然這科這麼重要，那您是否有想過如何呈現給孩子，以 09/15 23:26
→ li11223344: 及讓他們覺得重要，當學生真心認同的時候上面的問題 09/15 23:26
→ li11223344: 都會有所改善，我也就我過度口語的部分向 09/15 23:26
→ li11223344: 您道歉 09/15 23:26
→ claudelee: 建議先別分組 上課秩序到正常之後再分組 09/16 00:01
→ penny55: 我遇過小三的照顧者抱怨 為什麼老師每次都找他照顧 09/16 15:10
推 zamp: 惡意歡呼先扣該組平時分數5分 接納智能不足同學的組別直接 09/16 19:35
→ zamp: 加平時總分5分。 問題是你的課堂被學生主導了，讓學生叫囂 09/16 19:36
→ zamp: 起鬨，讓少數惡劣份子綁架所有的孩子。 遇到這種情形 當下 09/16 19:37
→ zamp: 一定要停止課程，甚至宣布所有分組不算，因為有同學被排擠 09/16 19:38
→ zamp: 霸凌.....然後下課再想好方式，下一節再操作分組事宜。 09/16 19:39
推 gege123: 我都跟學生說,只要有任何排斥同學的狀況 09/16 22:45
→ gege123: 那麼分組就由我來分 09/16 22:46
推 izna: 有點奇怪 智能障礙學生應該會分配有小天使 負責和他同組照顧 09/17 00:22
→ izna: 他 這班的導師沒做這件事嗎？ 09/17 00:22
→ izna: 小天使在期末是可以敘獎 或得到其他獎勵的 通常會很盡責 09/17 00:23
→ izna: 至於鎮住暴動的班級 很多小地方是需要經驗累積 無捷徑只能熬 09/17 00:26
→ izna: 但多準備些冷笑話 對國中生很有用 等你可以冷笑話不斷的時 09/17 00:26
→ izna: 候 不管教的課程有多枯燥 國中生都會開心笑著聽 09/17 00:27
→ izna: 當學生已經習慣性的鬧你的課 可以考慮先放1-2堂課影片作緩衝 09/17 00:29
→ izna: 利用影片剛結束的(相對)安靜氣氛 有機會順勢重新建立風格 09/17 00:30
→ izna: 沒威嚴的人冷眼安靜對國中生沒什麼效 我自己當初是學軍教片 09/17 00:33
→ izna: 班長管新生的模式 才扭轉情勢（很累就是了) 09/17 00:40
推 gege123: 推樓上分享一下吧,國中本來就是不好教的階段 09/17 09:21